【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
【評論內容】
題目關鍵字：溝通及互動
【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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題目關鍵字：溝通及互動
【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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題目關鍵字：溝通及互動
【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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題目關鍵字：溝通及互動
【評論主題】48.老師可以透過變動比率、變動時距、固定比率和固定時距這四種增強時制，間歇增強學童的良好行為。請問一旦老師停止了增強，學童良好行為的反應率，最緩慢下降的兩種時制是？(A)變動比率、固定比率(B)變動
【評論內容】建立正向行為初期宜使用「連續增強」...
【評論主題】6. 張老師常使用「暫停法」和「反應代價法」這兩種技術來改變學生的行為。這兩種行為改變技術所涉及的處罰原理是：(A)都是正處罰(B)都是負處罰(C)前者是正處罰，後者是負處罰。(D)前者是負處罰，後者
【評論內容】
負處罰/撤離型懲罰：撤離某種愉快的後果（白話說法：移除喜歡的）
1.反應代價：輕度的懲罰方式，有不適當的行為，就付出代價。例如：上課晚一分鐘，下課就少一分鐘。【評論主題】48. 老師可以透過變動比率、變動時距、固定比率和固定時距這四種增強時制，間歇增強學童的良好行為。請問一旦老師停止了增強，學童良好行為的反應率，最緩慢下降的兩種時制是？(A)變動比率、固定比率 (B)
【評論內容】建立正向行為初期宜使用「連續增強」之後為.....看完整詳解
【評論主題】77. 請問下列哪一種增強時制可以獲得最持久的學習效果？(A) 固定時距增強時制(B) 固定比率增強時制(C) 變動比率增強時制(D) 變動時距增強時制
【評論內容】建立正向行為初期宜使用「連續增強」 之後為使正向行.....看完整詳解
【評論主題】65. 小傑與大雄在國一時發生嚴重衝突，當時圍觀的同學很多，趙老師得訊後立刻介入，他邀請雙方敘述事實經過，做成文字記錄，並請旁觀同學確認描述的正確性。事隔二年多，已屆國三畢業前夕，小傑與大雄變成好朋友
【評論內容】
基模的最初概念與重建記憶相關聯，巴特萊特在一系列實驗提出並證明該記憶。透過向參與者展示一些資訊，而該參與者對該資訊的文化背景和期望並不熟悉，然後監測他們如何回憶資訊中的不同項目（故事等），巴特萊特確定個人現有的基模和刻板印象不僅影響如何解釋「基模-外國」的新資訊，還影響隨著時間的推移他們如何回憶資訊。他最著名的一項調查涉及要求參與者閱讀美國原住民民間故事「鬼之戰」，並在一年後多次回憶。所有參與者都對故事的細節進行了轉換，以反映他們的文化規範和期望，也就是符合他們的基模。而影響他們回憶的因素包括：1.省略被認為與參與者無關的資訊。2.改變某些細節、事件的順序等等；故事強調的部分發生轉變。3.合理化：故...
【評論主題】49. 依據《國民教育法》有關規定，國民中學教科圖書係由學校下列何種會議訂定辦法公開選用之？(A) 教師評審委員會會議(B) 校務會議(C) 課程發展委員會會議(D) 各學習領域課程小組會議
【評論內容】
教科書編、審、（採購）：教育部（或教育部指定直轄市、縣市政府辦理）
教科書選用：學校校務會議【評論主題】45. 就教育行政溝通網路之圓狀（circle）、鍊狀（chain）、輪狀（wheel）與星狀（star）等四種型式而言，哪種溝通網路型式的士氣（morale）最高？(A) 圓狀(B) 鍊狀(C) 輪
【評論內容】資料來源：謝文全 教育行政學p173類題整理：
25. 學者李威德(Leavitt)曾做過小團體的溝通型式，何種模式在成員之間的交互作用比較活躍，雖然缺乏有力的組織，溝通的錯誤較多，但能滿足成員心理上的需要？ (A)圓圈式
(B)鏈狀式 (C)Y字式 (D)輪狀式。 教甄◆輔導原理- 101 年 - 桃園縣101年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選筆詴#8600 答案：A27.常見的組織溝通網路的形式中，哪一種溝通網路形式的特性是「速度快、員工滿意度高、正確性中等、且無領導的明顯性」？ (A)網狀式(all-channel)(B)輪狀式(wheel)(C) Y 字式 (D)鏈狀式(chain)郵局◆企業管理大意及洗錢防制法大意- 105 年 - A.管理學概要 #52906 答案：A39. 在大型學校...【評論主題】46. 請問下列何者屬於法律授權由教育部發布之命令？(A) 教育人員任用條例(B) 教師申訴評議委員會組織及評議準則(C) 高級中等教育法(D) 性別平等教育法
【評論內容】法律：法、律、條例、.....看完整詳解
【評論主題】16.課堂活動的銜接或轉換(transition)如果沒有妥善控制，可能會浪費時間，並容易出現學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉換？(A)給予學生語文提示，要求學生重述後再轉換(B
【評論內容】急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：
【評論主題】17.楊老師運用概念獲得教學法教導一年級學生認識「長方形」。下列教學步驟順序，何者正確？甲、要求學生提出屬性，為長方形下定義乙、引導學生選擇適當的長方形特徵，並刪除不適當者丙、拿出長方形圖形，鼓勵學生
【評論內容】概念獲得教學法（一） 源於布魯納「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。（二） 布魯納對概念形成與概念獲得作了區分1. 概念形成（concept formation）指學生知道某些東西屬於哪一類別2. 概念獲得（concept attainment）則是指學生能夠發現可用來區別某一類別的成員與非同一類別的事物的各種屬性。 （三）教學設計與實施步驟 1.選擇.....看完整詳解
【評論主題】8. 小亮第一次段考各科目之成績如下：國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高（考得最好）？(A) 國語 (B)
【評論內容】8. 小亮第一次段考各科目之成績如下：國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高（考得最好）？
【評論主題】8. 小亮第一次段考各科目之成績如下：國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高（考得最好）？(A) 國語 (B)
【評論內容】8. 小亮第一次段考各科目之成績如下：國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全 班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高（考得最好）？ (A) 國語 z=1.2(B) 數學T=61 代入 T=10z+50 得Z=1.1(C) 社會 PR=84 查表 z=1(D) 自然 跟平均數一樣代表 z=0補充：z=1，PR=84z=1.5，PR=93z=2，PR=97z=3，PR=99
【評論主題】28. 「『月明星稀，烏鵲南飛』，此非曹孟德之詩乎？」其詩為「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？」用意在說明？(A) 仁者在位，天下歸心 (B) 小人當道，英雄落寞(C) 小人當道，民心失散 (
【評論內容】
出自兩漢曹操的《短歌行》對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。(談讌 一作：談宴)月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。(水 一作：海)
一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂鬱長久填滿心窩。靠什麼來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。那穿著青領（周代學士的服裝）的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓...【評論主題】16.懷特(J. White)認為許多活動都適合列入課程之中，因為這些活動都可能對於學生日後生活的抉擇有所助益，但活動千百種如何分類納入課程是個嚴肅的問題，因此懷特提出兩種類型的活動： 【類型 I 】
【評論內容】疑義結.....看完整詳解
【評論主題】3. 下列選項中，何組用字完全正確?(A)破斧沉舟／班門弄斧 (B)鑼鼓喧天／握手寒喧(C)骯髒邋遝／駢肩雜遝 (D)纖纖玉手／穠纖合度。
【評論內容】(A)破斧沉舟／班門弄斧 —>破釜沉舟 (B)鑼鼓喧天／握手寒.....看完整詳解
【評論主題】【題組】46. 在與家長的溝通中，王老師以其教育專業陳述自己的教育理念與教學設計，希望能說服班上家長，其所使用的權力，是屬於學者 French 和 Raven 所定義權力基礎中的哪一種？(A) 法制權
【評論內容】
1.法制權：依法規而取得的權力。
2.獎賞權：能夠給予部屬獎賞鼓勵的權力，包含物質或社會性報酬。【評論主題】42. 根據艾力克森(Erik Erikson)的發展階段理論，下列何者是國小學童的主要心理社會發展任務？(A) 發展和家人的信任關係(B) 性別角色上追求認同(C) 學習新技能避免自卑(D) 發展生
【評論內容】艾里克森心理社會期理論：0-1 信任對不信任1-3 自主行動對羞愧懷疑3-6 自動自發對退縮羞愧6-青春期 勤奮進取對自貶自卑（C).....看完整詳解
【評論主題】9. 李老師上課時先提出問題，並給學生一段獨自思考時間，然後將學生就近二人配對輪流分享自己的想法，最後再抽點一位學生來向全班分享二人的想法或夥伴的想法。李老師的這段教學主要採用何種方法？(A) 思考-
【評論內容】類題 111金門教甄
【評論主題】7. 根據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論，下列何者較可能是國小學生所面臨的發展任務？(A)信任對不信任(trust vs. mistrust)(B)自主行動對羞愧懷疑(autonom
【評論內容】艾里克森心理社會期理論：0-1 信任對不信任1-3 自主行動對羞愧懷疑3-6 自動自發對退縮羞愧6-青春期 勤奮進取對自貶自卑青年.....看完整詳解
【評論主題】12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
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題目關鍵字：溝通及互動
【評論主題】33. 下列哪一項不是家庭教育法規定的家庭教育範圍？(A)失親教育 (B)婚姻教育 (C)新移民子女教育 (D)子職教育。
【評論內容】
法規名稱：家庭教育法施行細則修正日期：民國 109 年 06 月 23 日
一、親職教育：指增進父母或監護人了解應盡職責與教養子女或被監護人知能之教育活動及服務。二、子職教育：指增進子女或被監護人對父母或監護人應盡義務與應享權益之教育活動及服務。三、性別教育：指增進家人有關性別生理、情感、認知與社會知能之教育活動及服務。四、婚姻教育：指增進婚前與婚後關係經營之教育活動及服務。五、失親教育：指增進因故未能接受父母一方或雙方教養之未成年子女，對家人關係維繫與家庭生活管理知能之教育活動及服務。六、倫理教育：指增進家族成員相互尊重與關懷之教育活動及服務。七、資源管理教育：指增進個人、家庭、社會之資源運用與管理之教育活動及服務。八、多元文化教育：指增進家族成員對多元文化理解及尊重之教育活動及服務。九、情緒教育：指增進家人互動之情緒覺察、表達與管理之教育活動及服務。十、人口教育：指增進婚姻、生育及家庭價值之教育宣導活動。【評論主題】9. 老子主張「不言之教」，下列哪一句話最能體現此種哲學理念？(A) 寵辱若驚，貴大患若身(B) 知人者知，自知者明，勝人者有力，自勝者強(C) 萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居(D)
【評論內容】天下皆知美之為美，斯惡已；如果全天下都知道『美』的絕對標準，那麼不合乎該標準的『惡』就產生了；皆知善之為善，斯不善已。同樣的，如果全天下都知道『善』的絕對標準，不合乎其標準的『不善』也就產生了。但是美醜善惡真找得到絕對的標準嗎？故有無相生，所以，無中生有，有最後又歸於無。無的絕對標準是什麼？有的絕對標準是什麼？難易相成，處理難事先由易處著手，最後難事成了易事。難的絕對標準是什麼？易的絕對標準是什麼？長短相較，長短是相比較而知的，長的遇到更長的後變短的。長的絕對標準是什麼？短的絕對標準是什麼？高下相傾，高的會向下傾倒，傾倒後低的又變成高的。高的絕對標準是什麼？低的絕對標準是什麼？音聲相和，主唱與...
【評論主題】7.下列敘述何者錯誤? (A)在沒有其他件限制下,一元一次不等式的解通常不只一個(B)若a＜0,axく2a、則x＞2(C)不等式-5 ≤ x ≤ 3的範圍,在數線上可表示成上圖(D)已知不等式x＞-5
【評論內容】數線上的圖可表示為不等式-5 ＜x＜3(c).....看完整詳解