問題詳情

17.楊老師運用概念獲得教學法教導一年級學生認識「長方形」。下列教學步驟順序，何者正確？
甲、要求學生提出屬性，為長方形下定義
乙、引導學生選擇適當的長方形特徵，並刪除不適當者
丙、拿出長方形圖形，鼓勵學生說出看到的特徵
丁、給予其他圖形請學生判斷是否為長方形，並進行討論
(A)甲丁丙乙
(B)甲丙乙丁
(C)丙乙甲丁
(D)丙丁乙甲

參考答案

答案：C
難度：適中0.584
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用户評論

【應屆就上】評論

概念獲得教學法（一） 源於布魯納「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。（二） 布魯納對概念形成與概念獲得作了區分1. 概念形成（concept formation）指學生知道某些東西屬於哪一類別2. 概念獲得（concept attainment）則是指學生能夠發現可用來區別某一類別的成員與非同一類別的事物的各種屬性。 （三）教學設計與實施步驟 1.選擇.....看完整詳解

【立害】評論

學習順序應由易而難，因此根據Blo☆☆...

【Amy】評論

概念教學(演繹法):直接教學法概念獲得教學法(歸納法):步驟:概念的確認範例的確認假設的提出與驗證概念的命名概念的應用與省思