【評論主題】四、試以三相三線 Y 連接平衡之落後功因負載為例：【題組】⑴繪圖說明如何利用兩個瓦特表做正確的連接，以量測該三相負載的總實功率。（5 分）
【評論內容】
董仲舒云：「性者，天職之樸也。」故其反對「性(本)善」或「性(本)惡」之主張。他以禾喻性，以米喻善。禾可以產生米，但禾並不等於米。正如性可以發展成善，但性並不是善。他又有以繭與卵喻性，以絲與雛喻善。總之，董先生認為，性是天生，而善是人為的。人性雖有善質，但必須教育，才能達到善境，即人性善惡未確定。以上言論，出自(國立編譯館，1982:124-125)。
再回到題目上，「人性為『可能性』，人性可以為善而非善，可以為惡而非惡」，意思是說，天性就是天性，沒有那種「性本善」、「性本惡」的說法，若是惡人，那不是天性使然，是後天的造化(不認同荀子說的人性本惡)；若是善人，那不是天性使然，是後天的造化(不認同孟子說...
【評論主題】47. 泰勒（R. W. Tyler）在1949年出版的《課程和教學的基本原理》揭櫫課程發展的四個基本問題，請問下列對於該四個問題敘述的選項，何者錯誤？(A)社會需要什麼樣的人才？(B)吾人可提供何種
【評論內容】
ㄒyler目標模式4步驟:
l.目標 2.選擇 3.組織 4.評鑑
(B)選擇 (C)組織 (D)評鑑
【評論主題】35. 下列何者是統整課程落實的重要關鍵：(A)精熟教學 (B) 大單元教學 (C)個別化教學 (D)協同教學。
【評論內容】
<九年一貫課程綱要
掌握"課程統整"之精神，並視學習之性質實施"協同教學"
【評論主題】14. 泰勒（Tyler）提出課程設計的四個重要問題是：甲 學校如何確定課程目標已經達成？乙 學校課程如何有效地組織學習經驗？丙 學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標？丁 學校課程應該達成哪些
【評論內容】目標選擇組織評鑑
【評論主題】4.我種許多種類的番茄，那些黃色的是全部裡面最甜的。 I grow many (7) tomatoes, and the yellow (8) are the sweetest (9) .【題組】7
【評論內容】
不妨這樣去解讀
我們在課程與教學一定會讀到
課程的四大定義(我尊稱它為四大天王)
1課程即經驗
2課程即目標
3課程即計畫
4課程即研究假設
其中第一項提到課程即經驗的(經驗)，指的是(學生的學習經驗).....涵蓋層面最廣的課程定義
而且阿~~有沒有發現ACD四個選項剛好是認知(C選項....知識),情意(A選項.....態度),技能(D選項....技能)
(B選項....經驗)可以包含A.C.D選項 ; [課程即經驗]是範圍最廣泛的課程定義，學生(經驗)包山包海，選他準沒錯!
【評論主題】3.間壁 :
【評論內容】
薛爾茲(Th.Schultz)最先提出人力資本論。接受教育不僅是一種消費，也是一種投資，一個人在教育所做的投資愈大，教育程度也愈高，則人力資本(即專業技術愈強)，工作效率也愈高，對生產的貢獻也愈大，所得薪資報酬也愈多，這與經濟學者認為教育擴張可以促進國家的經濟發展一致。
※相關詞彙：功績主義、教育投資論
參考書目： 陳奎熹(1999) 現代教育社會學 臺北師大書苑
人力資本和社會經濟國家經濟較有關係。從這個觀點去判斷吧~~~
【評論主題】6.針「ㄓˇ」
【評論內容】高等教育不是國民教育ㄟ......
【評論主題】4、「暮」春：
【評論內容】
設計教學法(Project Method)
美國進步主義教育學者克柏屈(Kilpartick) <和Dewey是同一掛的
(一)由學生所設計的實作學習方法
(二)強調學習與實際的生活經驗相結合
【評論主題】17.如下【圖 4】所示之制動器，鼓輪半徑 R = 80 mm，桿長 a = 100 mm，b = 200 mm，若鼓輪轉矩為 24000 kgf-mm，今欲施加 250 kgf 的制動力 F 使鼓輪
【評論內容】
1F +1
Gilligan和Noddings是關懷倫理學的代表人物。
【評論主題】10.某公司股東會紀念品鈦杯是以模具壓製加工，欲達到此種塑性加工，則衝模施加於鈦金屬板之力量應超過此金屬板之______強度，才能獲得所需之幾何形狀。
【評論內容】
1泰勒（R. W. Tyler）【課程設計】 【教育評鑑】
(1)在課程領域內，被稱為課程聖經－<課程與教學的基本原則的作者
(2)泰勒法則：目標模式；目標→選擇→組織→評鑑
(3)八年研究：正式提出「評鑑」的概念。目標獲致模式
2泰勒（R. W. Taylor）【教育行政】 科學管理學派
發表<科學管理的原則一書，以生產為中心、以效率為導向將工作分析為許多細小的單位，影響當時的課程發展
【評論主題】18.某土壤經篩分析後得到粒徑分布曲線，其有效粒徑為 0.1 mm，D30為 0.2 mm，D50為 0.3 mm，D60為 0.4 mm，則此土壤的均勻係數為_______。
【評論內容】更正，等及等級
【評論主題】18.某土壤經篩分析後得到粒徑分布曲線，其有效粒徑為 0.1 mm，D30為 0.2 mm，D50為 0.3 mm，D60為 0.4 mm，則此土壤的均勻係數為_______。
【評論內容】
評分者信度
分數
名次
評分者2人
Pearson積差相關
Spearman等及相關
評分者超過2人
Hoyt (ANOVA)
Kendall ω和諧係數
【評論主題】7.如下【圖 1】所示之彈簧系統，K1 = 30 N/mm，K2 = 15 N/mm，K3 = K4 = 20 N/mm，組合後總彈性係數為______N/mm。
【評論內容】
學校的角色主要有三種：再製（Reproduction），再調整（Readjustment），和再建構（Reconstruction）。
再製（Reproduction）：教導過去的傳統文化
再調整（Readjustment）：改變教學內容，反映社會變遷
再建構（Reconstruction）：設法建構未來的社會
資料來源 http://people.chu.edu.tw/~apyoung/mt/mtteacheing/mttch07.pdf
【評論主題】8.有一只泵軸在運轉中發生斷裂，從它的破斷口發現有很明顯的海灘紋，可以推斷此軸應該是屬於______破壞。
【評論內容】請求確認答案~~
【評論主題】6.由於社會變遷，傳統農業社會的人口組成和生活型態已有顯著的改變，而交通運輸的發展更擴大人們的活動範圍。為滿足消費者需求、區隔客層，現今的零售業發展日新月異，朝向多元化，新型態的商店不斷地推陳出新。請
【評論內容】
PR=100-[(100×R-50)÷ N]
R: 排第R名
N:總共有N人
【評論主題】三、萃取是從食品原料中獲得具生理活性物質的常用方法，試舉一例說明如何選擇溶劑與其萃取的機制。（20 分）
【評論內容】
我在戴帥的<教育專業科目看到的題目不太一樣ㄟ~是不是題目打錯了? 內容如下，不同之處用紅色字體標記：
49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響，他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組，以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確？
A.本研究的自變項是合作學習法
B.本研究的依變項是數學期末考成績
C.本研究的自變項是教學方法
D.本研究的自變項共有兩個
【94北縣國中】
若依照戴帥書上的題目，答案就不會鬧雙包(C/D)了…..
A.本研究的自變項是合作學習法 教學法
B.本研究的依變項是數學期末考成績 學習成效 ，
不一定用期末考成績，可用其他評量...
【評論主題】三、萃取是從食品原料中獲得具生理活性物質的常用方法，試舉一例說明如何選擇溶劑與其萃取的機制。（20 分）
【評論內容】
5F +1
自變項(教學法)分兩個LEVEL(合作與講述教學)，只能算一個變項
另一個則為依變項(學習成效)
【評論主題】41.下列關於句型的敘述何者正確？(A)水陸草木之花，可愛者甚蕃──敘事句(B)那邊的草原多麼美麗──敘事句(C)他的神情眼神是那麼的恐懼──判斷句(D)知我者鮑子也──判斷句
【評論內容】
(D)翻譯成白話: (了解我的人) 是( 鮑叔牙)
句構為 判斷句
【評論主題】34.下列詩句，何者沒有用到「轉品」修辭？(A)我們壁立於冰冷的壁上(B)如果碧潭再玻璃些，就可以照我憂傷的側影(C)他就是鐵了心，說不道歉就不道歉(D)他顧盼之間，富於名士風味
【評論內容】
壁:原來是名詞，轉變詞性為副詞
(因為"立"是動詞，因此判斷"壁"是副詞)
【評論主題】32.「史筆流芳，雖未成功終可法；洪恩浩蕩，不能報國反成仇。」上述對聯，不包含下列哪一種修辭？(A)嵌字(B)雙關(C)對襯(D)錯綜
【評論內容】
史 可法
洪 成疇 (明遺朝臣，後降清，成為清朝首位漢人大學士)
兩人
生平略，詳見歷史課本
【評論主題】41.下列關於句型的敘述何者正確？(A)水陸草木之花，可愛者甚蕃──敘事句(B)那邊的草原多麼美麗──敘事句(C)他的神情眼神是那麼的恐懼──判斷句(D)知我者鮑子也──判斷句
【評論內容】
選項(A)(B)(C)都是表態句，只抓關鍵字，如下:
(A)花可愛
(B)草原美麗
(C)神情恐懼
句構都是 N. + adj.(表態句)
【評論主題】非進步主義的代表人物(A)杜威(B)克柏區(C)尼爾(D)派克
【評論內容】進步主義是made in U.S.A的~Neil是夏山學校的創辦人，在英國，我也覺得Neil最不可能是進步主義的代表人物。不過,若答案給杜老爺有一論點:杜威他自己說他不是進步主義的人…很弔詭吧!
【評論主題】51.王小菁在其研究中，採取混合型研究設計（mixed-methods designs），結合量化與質性方法。該研究設計的方法論係建立在何種理論基礎之上？(A) 邏輯實證論(B) 詮釋學(C) 批判論
【評論內容】
美國的實用主義講求問題解決的能力，因此採取混合型研究設計(質性+量化)。
【評論主題】35.下列有關幼兒教師進行行動研究的敘述，何者適切？甲、應重視系統化的探究方式乙、研究者不一定要親自參與丙、「幼兒性別角色的發展」是行動研究的好主題丁、需重視對同一事件使用多種來源的資料，並進行交叉檢
【評論內容】
丙、「幼兒性別角色的發展」應該用發展研究法。
因為發展是時間的經過而產生的改變情形。「幼兒性別角色的發展」橫跨的時間較長，不適合做行動研究。
再說，行動研究的以解決教育現場的問題為目的，行動研究所獲得的結論只應用於當下的情境，不做理論上的推論，而「幼兒性別角色的發展」所得到的結論可以做理論上的推論。
【評論主題】教師常用的「反應代價」是屬於下列何種行為原理的策略?(A)負增強(B)處罰(C)正增強(D)區別性增強
【評論內容】反應代價並不並只是懲罰!而是依個體表現,給予「賞」或「罰」。
【評論主題】107.教育評鑑程序的階段，依目標範圍、項目及標準，運用適宜工具和方法，實地蒐集和分析資料(A)準備階段(B)執行階段(C)總結階段(D)追蹤階段----P.115
【評論內容】
評鑑的程序有四階段
依目標範圍、項目及標準準備階段
運用適宜工具和方法,實地蒐集分析資料執行階段
分析資料做成結論建議，並提出結果報告總結階段
研擬改進計畫並追蹤評鑑，實施後設評鑑追蹤階段
資料來源 張俊民 HTTP://sctnet.edu.tw
【評論主題】20.教師的責任專業知識及專業自主權，使其自動自願的從事教學方式的創新(A)不證自明理論(B)無政府狀態理論(C)聯營式的結合理論(D)鬆散結合理論(E)雙重系統理論----P.25
【評論內容】
責任專業知識 等於 《行政》層面
專業自主權 等於 《教學》層面
兩者和為 《雙重系統》
不知是否正確？:D
【評論主題】99.教育部最近在推動台灣有品運動(又稱三品運動)，請問下列何者不屬之? (A)品德 (B)品性 (C)品味(D)品質
【評論內容】
1.口訣
品味， 品質，品德
(因 為你 值得 )
2.這個也考過~
生活有品味
做事有品質
做人有品德
【評論主題】49.下列對於智力的定義，何者屬於操作性定義? (A)適應的能力 (B)比西量表所測得的分數 (C)學習的能力(D)抽象思考的能力
【評論內容】
以智力為例子
一. 概念性定義對致力的涵義作抽象概括式的文字描述
例如:智力的概念性定義從三個觀點分述
從智力的本質來看--推理/理解/判斷/創造/記憶....等能力
從生物學的觀點來看---個體適應環境的能力
從心理學的觀點來看---學習的能力
描述種種能力<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
二. 操作性定義用具體，可操作的方法或程序來界定
通常使用的工具為智力測驗(例:比西量表，斯比量表，魏氏兒童離差智商....)
智力的操作性定義還蠻常考的，另外，人格的定義也有考過，要留意~~~
【評論主題】22.「楊柳樓西月掛梢，庭前兒女語交交。紙亭燒燼還燒酒，又把胭脂屋上拋。」依詩的內容判斷，所詠節日應是(A)元宵節(B)中元節(C)七夕 (D)中秋節
【評論內容】
每年七夕家中拜拜都馬會買用紅紙包的胭脂，這也要考? 無聊ㄟ
【評論主題】44.哪一位學者提出教學設計有分析教學目標、診斷學生起點行為、設計教學流程、評量學習的結果等四個基本要素？(A) Goodlad (B) Glaser (C) Piaget (D) Dewey
【評論內容】
4F的
"Glasser"認為所有的教學活動都要包含:教學目標、起點行為, 教學流程和學習成果。【評論主題】50.九年一貫課程正式實施後，首次的「一綱多本」國中基本學力測驗於民國幾年舉行？(A)91(B)92(C)93(D)94。
【評論內容】給4樓：你說93學年度沒錯，但題幹問《年》，93學年的下學期是94年阿~~兩不衝突，要看清題意就是了！:D
【評論主題】9. 何者並非社會領域的九大主題軸之一？(A)全球關聯(B)權力、規則與人權(C)演化與不變(D)社會參與
【評論內容】(D)社會參與 綜合領域
【評論主題】37.在彼得杜拉克與彼得聖吉倡導的學習型組織，景下列哪一項不是他們的具體做法？(A)共同願景(B)改變習慣做法(C)自我超越(D)團隊學習。
【評論內容】
若要排序，依序是：改，自，願，團，系
因為這五個特色是依照Peter Senge的著作先後來定的，
啊~教甄考過排序喔~~變態吧！
【評論主題】13.下列何者為研究教育行政最有效、最確實的方法？(A)調查統計法(B)實驗研究法(C)演繹研究法(D)行動研究法。
【評論內容】
實驗研究法有變項的控制與操弄，不是比行動研究更《確實》嗎？
【評論主題】下列對思考取向教學法的敘述，何者為錯誤的？?(A)探究(問思)教學法主要目的在於讓學生瞭解事實、概念及通則之關係(B)問題解決教學法首先應讓學生提出問題並界定問題(C)陳龍安提出「問想做評」的創造思考
【評論內容】
探究教學法
(1) 強調探尋與解決問題的過程。
(2) 以學生為中心的教學法。
(3) 本源於自然學科的教學，後來成為社會科的教學法之一。
概念獲得教學法
目的在使學生獲得概念，所著重的是事實、概念、定理及一些次序性的資料及理論的學習。
因此，(A)選項應改為
概念獲得教學法主要目的在於讓學生瞭解事實、概念及通則之關係
【評論主題】具有動態的歷程是下列哪一個名詞所具有的意義？?(A)課程發展(B)課程設計(C)情境模式(D)文化分析。
【評論內容】
3F +1
Lowton的文化分析模式是一種情境模式，
用刪區法答案呼之欲出。