【用戶】Cyong Yin Fan
【年級】高二下
【評論內容】實作評量(PerformanceAssessment)是以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。表現形式可多樣，且常常是持續很長一段時間、並與教學過程密切結合。此評量特性在以真實世界的情境呈現評量問題，能激發學生的實作表現，且學生是真正習得能解決生活問題的能力。另外，實作評量強調與教學活動的密切關聯，評量不僅是針對學生片段知識精熟的給分，還要記錄學生解決問題的詳細步驟，掌握學生推理運作的發展。優點是能顧及到學生整體發展的表現，評量方式亦活潑化、動態化、多樣化與公開化。
【用戶】Viva Lin
【年級】高三上
【評論內容】26.如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現，最宜採用哪一種評量方式？ (A)實作評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量。102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 教育學科51-100#10569
【用戶】jenny
【年級】國一上
【評論內容】C 動態評量(Dynamic Assessment)是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。不過，因為施測者參與，動態評量被批評為一種過度主觀、信度、效度不高的評量。