【用戶】曾怡智
【年級】高一下
【評論內容】(C)美感教育可運用「優美」的境界，撼動觀賞者心靈，使產生一種高揚的精神狀態 美感是單純的快感，「優美」的境界，故觀者的心靈處於「平靜安定」狀態 崇高是由壓抑轉到振奮，故觀者心靈處於動蕩狀態。
【用戶】sticktoit99
【年級】小六下
【評論內容】整理各位高手資料 有錯煩請指正康德(I.Kant)的美學觀l 質：美是主觀的、無利害的（主觀的唯心主義，提出「審美無利害說」）l 量：審美判斷是無概念（非邏輯、客觀的）、普遍性l 關係：審美判斷是無目的（無實用、利害關係、道德之目的） 的合目的性（人對美有所期待，並經由形式喚起主觀情感的愉悅）l 認為美感是「無關心的滿足」:無關心的滿足（不同於有善惡目的引導的道德判斷）或 自由的快感（不同於受制於自然現象的知識判斷）優美壯美性質上具有吸引人的特色除了質以外還有「量」的特質，如力學的壯美是力量無窮。性質單純的快感複雜的心情轉換。觀賞者...