【Angelica Liu】評論
動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。 動態評量最主要的特質 (一)著重學習歷程或認知改變。 (二)在評量中進行教學。 (三)評量者與被評量者的關係是互動的。
【Ho Yo Yu】評論
實施補救教學乃為診斷性評量唷
【侯納豆】評論
檔案評量跟動態評量都是持續的紀錄請問大神，檔案評量跟動態評量的差別嗎?
【chi chi lin】評論
回5F其實在兩者的意義上就有很大的差別，如下：＃檔案評量：有系統地搜集學生作品，透過「長時間連續性地」搜集資料，來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步與成就。＃動態評量：重點在於評量學習過程中的「改變」以及同時在評量程序中「包含教學的介入」。動態評量最主要的特質有三：1 著重學習歷程或認知改變的評量。2 在評量中進行教學。測量過程：測驗－教學－測驗（或測驗－教學）。3 評量者與被評量者關係是互動的。（檔案評量師生關係有點像就是的師徒制）