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35、關於褪除策略的敘述何者正確?(A)為心理分析學派衍生之教學方法(B)為生態理論思維下衍生之教學方法(C)此策略之目的期待個體最後能在自然情境下獨立表現某項技能(D)此策略之目的期待個體最後能將問
問題詳情
35、關於褪除策略的敘述何者正確?
(A)為心理分析學派衍生之教學方法
(B)為生態理論思維下衍生之教學方法
(C)此策略之目的期待個體最後能在自然情境下獨立表現某項技能
(D)此策略之目的期待個體最後能將問題行為削減至最少
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
0.9
書單:
沒有書單,新增
用户評論
【
Curtis Lim
】評論
褪除策略是從「需要老師口頭提示加上肢體協助,以達到 目標」,褪除到「需要老師口頭提示,但不需肢體協助,以達到目標」, 直到「不需老師提示與協助,以達到目標」。
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34、下列何者非針對身心障礙學生教學時常用之教學方法?(A)多感官教學法(B)間接教學法 (C)過度練習 (D)結構化教學法
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36、關於特殊教育中常見的評量方式,下列敘述何者有誤?(A)總結性評量:教學告一段落時,用以了解學生的學習目標達成的情況(B)診斷性評量:用以發現學生在某一項特定學習內容或技能上的問題,藉此採取補救教
資訊推薦
37、近年來 Covid-19 肆虐,因此常聽見偽陰性、偽陽性等術語。在醫療或兒童發展領域上經常會運用到各種不同的篩檢工具,若某份兒童發展篩檢工具被指出其「偽陰性」高,請問以下敘述何者正確?(A)發展
38、請問在特殊教育中,以下何項非透過評量來決定?(A)學生的特教資格認定 (B)個別化教育計畫的制定 (C)特殊教育推行委員會之成員的決定(D)教學活動的規劃
39、以下何種評量方式為標準化評量?(A)軼事記錄(B)學習檔案(C)訪談(D)以上皆非
40、按「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」之規定,何者非支援服務的範圍?(A)鑑定評量與評估安置適切性(B)提供有需求之身心障礙學生獎助學金(C)特殊教育課程與輔導(D)提供特殊教育諮詢與相
41、對於行為後果之控制是輔導情行障學生時的重點,以下對行為後果的敘述何者為非?(A)使用正向的行為後果(B)行為後果應符合年齡、文化和行為的邏輯(C)因自然的行為後果難以掌控,應使用人為設計的行為後
42、關於特教教師為學生安排特殊需求領域課程,以下敘述何者為非?(A)可融入其他學習領域或科目 (B)可融入於下課時間(C)可融入於中午吃飯時間 (D)應安排獨立時間,不可融入於其他時段
43、根據《特殊教育課程實施規範》中所論及之個別化教育計畫/個別輔導計畫,何者正確?(A)對象有兩類,分別為身心障礙與資賦優異學生(B)是事先計畫、過程執行與成效檢討的依據(C)為個別學生擬定之半年期
44、視障學生要學習了解自己身處的地點與環境相對位置,須練習下列何種技能?(A)詢問 (B)尋求協助 (C)聽聲辨位 (D)定向與行動
45、聽覺的問題若發生於內耳時,應為何種類別的聽覺障礙?(A)感覺性聽覺障礙 (B)混合型聽覺障礙 (C)傳導性聽覺障礙 (D)以上皆非
46、根據《特殊教育法施行細則》所規定個別化教育計畫中所應包含的內容,下列何者正確?(A)能力現況、支持策略、具行為問題所需之行為功能介入方案(B)家庭狀況、相關服務、轉銜輔導及服務內容(C)需求評估
47、關於「社會情緒」能力的敘述何者為非?(A)社會與情緒能力各自獨立,兩者之間沒有關聯(B)解釋兒童社會與情緒能力的發展時需要放在文化的脈絡下檢視(C)社會能力為個體與他人建立正向關係的一系列行為(
48、教導國小學生「自我檢查錯誤的方法」,屬於《特殊需求領域課程綱要》中何種科目中的學習表現?(A)生活管理 (B)學習策略 (C)社會技巧 (D)職業教育
49、下列何者非《特殊需求領域課程綱要》中「溝通訓練」科目之學習內容主題?(A)輔助性溝通符號 (B)文字訊息 (C)非口語訊息 (D)手語
50、關於學習障礙的敘述下列何者錯誤?(A)閱讀障礙的學生可能會有音韻覺識、解碼、閱讀流暢度等問題(B)書寫障礙的學生可能會有手寫、拼字和寫作等問題(C)學習障礙的學生並無智力上的問題(D)學習障礙的
1.( )國家安全是人民生存發展的保障,而國家生存發展最重要的因素乃是「民生」。(A)O(B)X
26. 三階皮帶塔輪如下圖所示,下列敘述何者正確? (A)若D1=d1、D2=d2、D3=d3,則從動輪最高轉速與最低轉速相積等於中間輪轉速的平方(B)若以開口帶繞法則皮帶總長為 (C)各階皮帶輪之速
23. 小涵分別以直角△ABC 的三邊長為直徑,畫出三個半圓。若∠B=30°, =4,則鋪色區域的面積為 ? (A) (B) (C) (D)
2、教育部 2020 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」,指引我國推動中小學教育國際化的發展方向。在下列「促進教育國際化」的目標中,何者為 1.0 所無,2.0 新增的項目?(A)國際教育融入國定
3、中華民國憲法第 21 條規定,人民有受國民教育之權利與義務。關於義務教育的定義下列何者為非?(A)保障其國民接受最低限度教育(B)應由私人辦理並實施(C)透過強迫性的方式實施(D)國家應提供公共經
4、教育社會學的研究歷來發展出不同的出發觀點與視角,也往往能從中看到不同的教育現象。下列何者是比較偏向「微觀」的教育社會學研究主題?(A)社會變遷的模式(B)學歷與社會流動的關係(C)教室語言分析(D
5、探究教育與社會變遷的關係是觀察一個國家教育制度的重要視角。請問下列有關教育與社會變遷的敘述何者為非?(A)社會變遷是教育的必要條件(B)教育的實施可能促成社會變遷(C)社會變遷改變教育的樣貌(D)
6、陳校長經營其任教學校的教育理念包括:跨領域教學以打破學科之間的疆界、營造師生間的平等關係、師生透過充分的溝通與協商討論課程進行的節奏與方式等。從 B. Bernstein 知識社會學觀點出發,請問
7、P. Freire 主張囤積式教育(banking education)中教師與學生的關係並不對等,下列有關囤積式教育師生關係的敘述何者有誤?(A)教學過程中,教師是客體而學生是主體(B)教師負責
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9、小毅每一次考試考差了,「都會怪題目出太難」,而不是檢討自己沒有用功讀書。請問運用下列哪個理論來輔導小毅可能會比較適切呢?(A)歸因理論(B)行為學派(C)社會學習理論(D)認知心理學請翻頁繼續作答