【用戶】Yen
【年級】大一下
【評論內容】「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力，而發展出的「另類評量」取向。此種評量是基於韋考斯基(L.S. Vygotsky)的認知發展理論，最早用於智障者或學習緩慢者，以輔助受試者在測驗過程中開發潛在的高階思考能力。https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=動態評量不太理解為什麼是具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能-->是因為在早期用於智障者或學習緩慢者的緣故嗎??有人可以幫忙解答嗎??
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【評論內容】「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力，而發展出的「另類評量」取向。此種評量是基於韋考斯基(L.S. Vygotsky)的認知發展理論，最早用於智障者或學習緩慢者，以輔助受試者在測驗過程中開發潛在的高階思考能力。https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=動態評量不太理解為什麼是具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能-->是因為在早期用於智障者或學習緩慢者的緣故嗎??有人可以幫忙解答嗎??