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• 12. 請從下列選項中選出用詞最合適的句子。 (A)巧言令色的小張，即使是稱讚別人，也總讓人覺得口無遮攔。 (B)此事攸關個人聲譽，怎能無憑無據、口角春風，任意栽贓他人？ (C)對於用不著的東西，即使
• 13. 關於文本的寫作手法，請從下列選項出正確的描述。(A)〈寄弟墨書〉一文，作者善用譬喻，以農夫的可敬、工商的便民襯托出士人的醜態。 (B)〈射鵰英雄傳—智鬥書生〉一文，作者透過人物對話和內心獨白等
• 14. 請從下列選項選出語詞運用最合適的句子。 (A)機會稍縱即逝，你想要有一番作為，就得改變這種狐假虎威的態度，掌握先機，立即行動！ (B)由於山坡地遭到濫墾濫伐，每遇颱風季節，常引發山區土石流，造
• 15. 讀完〈射鵰英雄傳—智鬥書生〉一文後，請依照下列選項，選出故事情節發展的正確順序。 (A)丙乙甲丁己庚戊 (B)丙乙甲丁庚己戊(C)丙乙甲己丁庚戊 (D)丙乙甲庚丁己戊。
• 2. 跟一般學生比較，下述何者較能反映大多數特殊教育學生的情況？(A) 有生理上的限制(B) 有相同處亦有相異處(C) 動機問題多於學習問題(D) 跟其他一般學生有很大差異
• 3. 某高中綜職科王老師預計在本學期第一次段考後進行「性騷擾防治」單元的教學，請從下列選項中選出最適合為認知功能缺損學生進行這個單元教學的有效策略：(A) 小組討論(B) 影片賞析(C) 社區參訪(D
• 4. 美國對於 IEP 目標設計品質的評斷，多會以 SMART 作為檢核指標，其中的「R」是Relevant 這個字的縮寫，下列是某高中分散式資源班教師為四位不同障別學生所設定的學年目標，哪一個選項的
• 5. 學生若難以持續表現適當的行為，下列何者較能有效協助其維續適當的行為？(A) 提供學習模範(B) 行為矯正策略(C) 同儕監控支持(D) 團體後效策略
• 6. 下列是有關各校設置「特殊教育推行委員會」辦法，教育部於 102 年修訂理由的討論，何者才是正確的？(A) 因應高級中等教育法的修正，調整對適用學校的範圍陳述(B) 因應各校年度特教工作計畫的審查
• 7. 陳老師觀察記錄學生在一節課裡離開座位或大聲叫喊的次數，這是屬於哪一種觀察法？(A) 時間取樣法(B) 事件取樣法(C) 軼事紀錄法(D) 採樣記錄法
• 8. 有 鑑於新北市是居民多元文 化色彩非常豐富的城市，文化反應教學(Culturally Responsive Instruction)便成為教育主管單位關注教師能否在教學過程融入多元文化的精神，並
• 9. 有關前導組織(advance organizer)的功能，下列哪些較為適切？ 【甲】增強成就動機 【乙】提供先備知識 【丙】產生學習遷移 【丁】促進外在聯結(A) 甲乙丙(B) 乙丙丁(C) 甲
• 10. 根據「十二年國民基本教育—特殊教育課程實施規範」的規定，身障學生之課程及 教材調整，必須經過哪些會議討論並獲得同意後，始得執行？ 【甲】特教學生個案會議 【乙】個別化教育計畫會議 【丙】課程發
• 11. 雅芬閱讀能力較弱，不喜歡上國文課。上國文課時，她常常去戳弄隔壁的同學，不然就在教室裡面晃蕩，老師就將她隔離在教室後面，雅芬一個人坐在那裡眼睛盯著牆壁上各式的畫片。下列何者是老師的策略沒什麼效用
• 12. 目前對於身心障礙者的鑑定，採用世界衛生組織所發佈的「國際健康功能與身心障礙分類系統」( International Classification of Functioning, Disabil
• 13. 祥文即將進入新北市某高中中重度特教班就讀，導師初次的觀察記錄為：口語能力有限，社交互動略顯被動，有自傷傾向(尤其是面對較陌生情境或有焦慮感受時)…請為導師選出合適納入期初 IEP 的學期目標：
• 14. 各國智能障礙盛行率之所以不同，下列何者是其最主要的原因？(A) 貧窮率(B) 鑑定標準(C) 服務可及性(D) 雙親教育程度
• 15. 高中階段特教教師必須具有對高中職服務群科素養導向課程的正確理解，始能有效提供集中式特教班學生適性輔導與服務。下列是四位特教老師對前述課程概念的發言，何者錯誤？(A) 甲師：特別強調學習者應該怎
• 16. 張生就讀新北市某高中集中式特教班(中重度班)，是一名唐氏症的應屆畢業生，本學期英語文科任課老師將「I-V-4 能聽懂英語日常對話」這項學習表現調整為「能聽懂常見的日常生活對話」，下列何者最符合
• 17. 新北市於 106 年 11 月新修訂「身心障礙學生教育輔助器材及適性教材借用管理實施要點」後，若經審查通過之個別學生教育輔具或適性教材申請，可依哪些方式獲得提供？ 【甲】學校自行採購 【乙】學
• 18. 高一學生湯辰有學習障礙，正與小組同學討論「世界海洋」的作業。他知道可以從網路上搜尋相關資料，但不知道從何開始，也不曉得怎麼選擇資訊。就課程設計的理念而言，需要特別關注哪種課程？(A) 潛在課程
• 19. 下列哪一個選項中的教育名詞，最適合成為特殊教育「個別化教學」的延展討論？ 【甲】功能性學習【乙】全方位學習 【丙】差異化教學 【丁】多層次設計(A) 甲乙(B) 丙丁(C) 甲乙丁(D) 乙丙
• 20. 新北市某高中集中式特教班將於 110 學年度迎來一位輕度智障並伴隨嚴重肢障的多重障礙新生，在與國中端的轉銜會議上，特教組長除積極詢問其相關專業服務需求外，更利用暑假期間著手檢視校園空間與教學器
• 21. 有關閱讀障礙的敘述，下列何者較不適切？(A) 閱讀障礙學生主要的困難在聲韻處理(B) 閱讀障礙學生大多有工作記憶的缺陷(C) 執行功能缺陷與閱讀理解障礙有顯著相關(D) 閱讀障礙學生可從直接教
• 22. 某市立高中特教組長接獲一張轉學生的身心障礙證明影本，在該影本背面的障礙類 【b117.1】及【b122.2】的編碼；在 ICD 診斷欄位則出現 F84 及 F70 的，請問這位轉學生有可能具有