資訊推薦

• 42. 德國教育哲學家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾提出「教育科學」的理論。關於其主張，下列何者不正確？(A)教育科學應奠基於倫理學與心理學(B)創立幼稚園(C)強調多面向興趣(D)創立系統
• 43. 在阮祖里(Renzulli)充實三合課程中，一般試探活動為該課程模式的:(A)第一類型活動(B)第二類型活動(C)第三類型活動(D)第四類型活動
• 44.根據蓋聶的八項教學事件而言，第一個事件應是？(A)察覺階段 (B)動機階段(C)保留階段 (D)類化階段
• 45. 考驗高中階段三個年級的數學成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？(A)共變數分析(B)變異數分析(C)獨立樣本t考驗(D)Pearson相關係數
• 46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小齊的學習特色？(A)專注潛在感受、富想像力(B)傾向內在思考、靜靜工作
• 47. 議題融入的教學目標可以促進「國際學生評量方案」（PISA）所重視的下列哪一項學習？(A)問題解決的學習(B)辯證思考的學習(C)創造力的學習(D)未來想像的學習
• 48. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施教」及「適性揚才」等理念，以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，屬於下列哪一種課程取向？(A)學科取向(B)學生取向(C)社會取向(D
• 49. 吳老師是國中數學教師，有鑑於學生數學學習效果欠佳，他(她)想為班上進行數學領域補救教學。請問，在十二年國民基本教育課程綱要中，吳老師可在下列哪一項課程中實施數學補救教學？(A)彈性學習課程(B
• 50. 下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬克原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家安靜上課，老師就變魔術給你們看(
• 1 我國高速鐵路最高營運速度達每小時 300 公里，依鐵路法定義，高速鐵路係指經許可其列車營運速度達每小時多少公里以上之鐵路？ (A) 180 (B) 200 (C) 250 (D) 280
• 3. 非洲的綠色長城計畫，規劃種植一道寬15公里，長約7,700公里的樹牆，其分布位置如圖(二)。該計畫的主要目的最可能是下列何者？ (A)防止沙漠範圍持續向南擴張(B)阻隔西亞難民非法進入非洲(C)
• 5.如圖 14 所示之理想運算放大器電路，其中電容 C=0.5μF，假設初始的電容電壓為零，電阻 R=200kΩ，若輸入電壓=1V ，當開關 SW 在 t=0 時關上，則在經過 2 秒後，其輸出電壓應
• 2. 有些學校會在校內設置實習餐廳或是咖啡小棧等，以提供學生更豐富的學習經驗，此作法較符合下列何種教學模式？(A)社區模擬教學(CSI)(B)社區參照教學(CRS)(C)社區本位課程(CBC) (D)
• 3. 教師教導學生說出自己要做的事，或是面對特定任務應該要注意的事，教師示範後，要學生利用教師所提供的線索在教室練習。以下哪一項對上述教師教導之描述是正確的？(A)訓練學生語用的技巧(B)訓練學生自我
• 4. 小強是剛升國七的讀寫障礙學生，從小學習注音符號時，就容易混淆聲調和韻母，且有拼音的困難，同樣的問題也出現在英文學習上。請問針對這樣的情況，教師應該考慮優先安排下列何種能力的介入訓練？(A)長期記
• 5. 美珠同學被診斷為多發性硬化症（multiple sclerosis）的患者，在國二時首次發病，出現雙下肢肌力減退的症狀，但是經過一段時間的復健治療後，日常生活功能皆能完全自理，唯獨走路速度變得很
• 6. 特殊需求領域的科目大多有畫分階段，以下哪些科目與一般學科領域相同，分為五個階段實施？甲、職業教育 乙、生活管理丙、社會技巧 丁、溝通訓練(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙 (D)乙丁
• 7. 楊老師擔任國一導師，班上一位聽損學生小強的雙耳聽力損失 90 分貝以上，楊老師想知道如何協助小強在學校的學習。下列建議何者是較合適的？(A)協助鼓勵小強使用 FM 調頻系統。(B)協助鼓勵小強使
• 8. 教師決定尋求甚麼樣的專業人員來協助教學，要視學生和課程需求和學校可利用的資源而定，下列哪一個需求和專業人員的配置最為適當？(A)學生有擺位、行動、或體能等方面的問題，尋求職能治療師的協助。(B)
• 9. 對於情緒行為障礙學生需要整合不同專業的包裹式服務方式，下列哪項對於包裹式服務的描述最為適當？(A)主要涵蓋個人生、心理需求的專業治療與服務。(B)主要依生態理論、社會學習理論和行為分析理論。(C
• 10.以下所列減少行為的方法，從侵入性低到侵入性高排序 (亦是從優先使用到非不得已才使用的程度排序)，適當的順序為何?甲、增強其他行為的差別增強(DRO)乙、過度矯正(overcorrection)丙
• 11.關於學習的通用設計(universal design forlearning, UDL)之說明，哪一項是正確的？(A)特別強調身心障礙學生的需求(B)重視無障礙的科技與電子數位資源在學習上的運用
• 12.資源班廖老師想要使用直接教學法來教導一組應用問題解題困難的學生，他從不同管道獲得以下的教學建議，但他不確定這些建議在教學過程中先後的順序為何，請幫助他選出最適當的教學順序。甲、設計問題解決步驟乙
• 13.教師在教導智能障礙學生時如果能妥善運用提示法，有助於提升教學效果。以下所列提示法的運用原則何者較為適當？(A)對於學習能力較差的學生宜採取最少到最多的提示方式(B)對於學習能力較佳的學生宜採取最
• 14.以下關於自閉症學生的教學原則，哪一項安排較為適當？(A)使用單一例子重複進行教學以避免混淆(B)利用學生過度敏感的感官來提供教學提示(C)教導規則時也應教導出現例外時的因應方式(D)學生有興趣與