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27.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確?(A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率(B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激(C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為
問題詳情
27.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確?
(A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率
(B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激
(C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為後施予
(D)負增強用來減少行為反應次數,懲罰則是增加行為反應次數。
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
0.92
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用户評論
【
crystal1134
】評論
27.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者...
【
喵即正義
】評論
考古題啊啊17. 下列關於負增強與...
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26.下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式?(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動(C)某人拜薪傳獎得主為
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28.某生認為此次考試成績不理想應該是自己不夠努力所致。請問「努力」是屬何種歸因?(A)穩定—可控制 (B)穩定—不可控制 (C)不穩定—可控制 (D)不穩定—不可控制。
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29.關於測驗「常模」的功能,下列何者為非?(A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據(C)提供個人內在不同能力的比較 (D)評估測驗的適用範圍。
30.關於測驗「效度」的描述何者正確?(A)表面效度不是效度,所以測驗編製時不需留意(B)內容效度可以由統計的方法直接估計(C)一個測驗因使用目的或情境不同,便會造成效度的差異(D)效度亦可稱為測驗工
31.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題,進行有系統的教學探究,找出較有效的處理方案,並促進教學專業的成長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法? (A)實驗研究 (B)相關研究 (C)描述研究
32.下列哪一位學生的學習策略,對學習遷移較沒有幫助?(A)小明一遍一遍地重複背誦以增強記憶 (B)小華把學習內容應用在實際生活情境(C)小英運用先前的知識去理解所學的主題 (D)小美將抽象的概念與原
33.對於自我中心語言(egocentric speech),下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述?(A)自我中心語言隨著認知的發展,會自行消失(B)自我中心語言能幫助思維,具備
34.當年齡及社經地位等重要變項獲得良好控制之後,研究顯示:雙語兒童比單語兒童在語言及認知能力上的優勢表現,不包含下列哪一變項?(A)跨文化的理解 (B)母語的熟練程度 (C)複雜的認知作業表現 (D
35.阿雅想當老師、修習師資培育的課程,全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點,阿雅應屬於哪一種認同狀態? (A)迷失型統合 (B)未定型統合 (C)定向型統合 (D)早閉型統
36.林老師口頭制止阿勇上課不舉手就說話的行為後,其他同學就都乖乖遵守「先舉手、後發言」的課堂規則了。這種現象最能以下列哪一種的原理來解釋? (A)替代增強 (B)替代懲罰 (C)漣漪效應 (D)比馬
37.阿勇對如何打籃球說得頭頭是道,但打籃球的技術卻很差。這是因為他缺乏下列哪一種知識?(A)陳述性知識(declarative knowledge) (B)程序性知識(procedural know
38.小敏使用一些分類組織的策略來幫助自己學得更牢固。陳生的策略最有助於哪一階段的訊息處理? (A)感官登錄 (B)短期記憶 (C)工作記憶 (D)長期記憶 (E)送分
39.對於大雄經常不交作業的行為,吳老師以我訊息(I-message)的方式和他溝通。以下哪一個說法較不符合我訊息的表達?(A)你每次都不交作業,我真拿你沒辦法 (B)老師這幾天沒有收到你的作業,對嗎
40.小志因為學習經常失敗,導致他開始有了自我設限(self-handicapping)的現象。以下哪一項行為是小志可能的反應?(A)增加努力 (B)拖延及逃避學習 (C)設定適中的目標 (D)誠實面
41.依據十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要,下列哪些科目的學習重點分為初階和進階兩大階段? (A)生活管理、社會技巧 (B)學習策略、輔助科技應用 (C)點字、溝通訓練 (D)職業
42.大成經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙,平時在班上只要不順其意或遇到挫折時,他就會持續哭鬧、尖叫或破壞物品。針對這些問題,依據相關規定,學校應在大成的個別化教育計畫(IEP)中擬定何種方案?(A)課後照
43.大寶是國小身心障礙學生,他對於課本中的內容難以注意且不感興趣,老師於是利用遊戲、操作和同儕指導等方式,來提升大寶對學習的參與度和成效;這些方式屬於何種層面的課程調整策略?(A)學習環境調整 (B
44.依據《高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法》,教師助理員及特教學生助理人員,每年應接受學校(園)或各級主管機關辦理幾小時以上之在職訓練? (A)9 小時 (B)18 小時
45.普通班教師在處理特殊教育學生的情緒行為問題時,本身需有良好的情緒管理,並透過班級經營以建立友善的師生關係及同儕互動;依據正向行為支持模式,這是屬於何種層面的介入方法?(A)前事控制 (B)後果處
46.小龍是通過鑑定的國小學習障礙學生,他的家長認為 IEP 內容和資源班所提供的課程不合理,有損及小龍的教育權益;依據特殊教育相關法規,家長應向哪一個單位提出申訴? (A)學校 (B)教育局 (C)
47.依據國家語言發展法,臺灣手語屬於國家語言並應納入部定課程,其所稱的臺灣手語係指何種手語?(A)自然手語 (B)文字手語 (C)文法手語 (D)國語口手語。
48.有關個別化教育計畫(IEP)的學期教育目標之訂定原則,下列何者最為適切?(A)學期中不可以修訂目標 (B)應比學年教育目標更為廣泛(C)需訂出評量方式、日期和標準 (D)目標內容應是學習活動而非
49.阿聰是植入人工電子耳的聽覺障礙學生,為幫助他在普通班上課能有效聽取老師講述的內容,應使用下列何種輔具最為適切? (A)點讀筆 (B)錄音筆 (C)擴音喇叭 (D)FM 調頻系統。
50.小玲是視覺障礙學生,為促進她具備正確的姿勢、步態、空間知覺、尋物、追跡和抓取等技能,特教老師應與班級教師合作提供哪一方面的特殊需求課程? (A)點字 (B)溝通訓練 (C)感覺統合訓練 (D)定
51.大華常常因為不寫回家作業而被學校教師體罰,經評量發現大華的行為問題功能是逃避困難作業和過多份量,依據此功能來擬定行為功能介入方案,下列哪一個不屬於立即前事策略?(A)簡化作業 (B)改變作業份量
52.邱老師喜歡帶特教班學生去校外教學,下列哪些規劃符合社區本位教學的真正意義? 甲、要有明確的教學目標。乙、隨機安排的教學活動。丙、頻繁地帶出去社區活動。丁、安排評量活動。 (A)甲乙 (B)乙丙
53.劉老師想要運用直接教學法來設計教學活動,關於範例的選擇,下列何者是正確的?(A)正例的選擇著重差異性越大越好,以免推論不足 (B)負例的選擇著重差異性越大越好,以免過度推論(C)正例的選擇著重差