問題詳情

45.普通班教師在處理特殊教育學生的情緒行為問題時,本身需有良好的情緒管理,並透過班級經營以建立友善的師生關係及同儕互動;依據正向行為支持模式,這是屬於何種層面的介入方法?
(A)前事控制
(B)後果處理
(C)個體背景因素
(D)生態環境改善。

參考答案

答案:D
難度:適中0.553
書單:沒有書單,新增

用户評論

喵即正義】評論

所謂「正向行為支持」,它是一種問 題解決...

大兵紅】評論

生態環境的改善策略種類:建立正常化的生活形態、改變社會態度、提供選擇與控制的機會、建立親密的社會關係、提供溫暖與鼓勵的社會環境、提供學習與訓練機會。 試題演練:(A) 小明上語文類課時常有逃避或抗拒的行為出現(趴在桌子上不聽、不肯作練習題等),老師推測是因為他覺得很無趣又困難,因此將語文課改成讓他與同儕小老師玩喜歡的電腦遊戲方式進行,並將課堂上練習題的份量與難度減低,這些策略乃是以下哪一種方法的運用?(A) 生態與環境的改變 (B) 行為後果的改變(C) 教導學生如何放鬆 (D) 教導正面行為https://ying016.pixnet.net/blog/post/21028568

Alice】評論

行為分析法:又稱作ABC法1.掌握前事(Antecedents , 簡稱A):預防問題行為-前事控制。在行為問題發生前就採取行動,以避免行為問題的發生。2.行為(Behavior ,簡稱B):在行為教導策略中,可區分為替代、因應和容忍及一般適應三種技能類型3.後果(Consequences,簡稱C):在行為問題發生後可採取「後果處理策略」以增加替代技巧的使用和減少行為問題產生的結果