【Ling】評論
資料來源：https://nedu.pses.ptc.edu.tw/upload/menu/20191120064923.pdf
【Alice】評論
學習內容的調整與作法如下：
【Ting】評論
學習內容的調整與作法如下：針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「濃縮」、「簡化」、「減量」、 「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標，再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。學習功能優異加深：指加深各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點的「難度」,也稱為「垂直的充實」。加廣：增加各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點的「廣度及多元性」，也可稱為「水平的充實」。濃縮：在不影響資優學生學習普通教育課程內容的前提下，將各教育階段各領域/科目核心素養及學習重點加以結合，刪除學生已經精熟的內容或精簡內容。學習功能缺損簡化：指降低能力指標的難度(C)減量：為減...