【張明心】評論
擬定情緒行為障礙學生的個別化教育計畫強調必須依照情緒行為障礙的定義與特徵及個別化教育計畫的法源依據，內容應該將重點放在認知能力、溝通能力、 情緒、人際關係、國文、數學等較切實際。 至於行動能力、感官功能、健康狀況及生活 自理能力就較不符合情緒障礙的定義及特徵，因此可以視情況而省略實施過程 及設計原則;個別化教育計畫的設計步驟與 方法等都有國內外的專家學者獨特見解及建 議。期許藉著本文能幫助學校教師們對於情 緒障礙學生在教學介入方面有正確的方向