資訊推薦

• Question 2. [Maximum mark: 6]  Jack and John have decided to play a game. One roll of a die is consi
• 閱讀下文後，回答 4-9 題。       謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發 到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心
• 2.對藝術資優學生的敘述，下列何者是正確的？(A)須有較佳的社會接觸與人際關係(B)藝術特質是與生俱來、無法習得的(C)中等以上的智力是藝術資優學生必要條件(D)在自由彈性的學習環境下較容易展現其潛能
• 3.下列何者最適合用於評量學生的職業能力？(A)實作評量 (B)檔案評量(C)生態評量 (D)動態評量
• 4.有關視覺障礙鑑定標準之敘述，下列何者是正確的？(A)矯正後優眼的視野在 20 度內(B)矯正後優眼的視野在 30 度內(C)矯正後優眼的視力值未達 0.4(D)矯正後優眼的視力值未達 0.5
• 5.教師想要避免身心障礙學生對原級增強物出現飽足現象，下列哪一選項的方法較為適當？甲、使用多種增強物乙、使用教師選擇的增強物丙、逐漸減短增強間隔的時間丁、逐漸增加次級增強物的配對(A)甲丙 (B)甲丁
• 6.評估身心障礙學生的情緒行為問題，下列敘述何者是不正確的？(A)可採面談方式蒐集資料(B)需要一段時間進行觀察紀錄(C)詳細分析行為發生的前因與結果(D)蒐集資料以學生個人的表現與意見為主
• 7.小明是國小身心障礙學生，不喜歡寫字但喜歡畫畫，因此張老師告訴他若寫完 3 行字就可以畫畫 5 分鐘。張老師運用的是下列哪一種原理？(A)正增強原理(positive reinforcement)(
• 8.小花在上課期間經常出現玩弄自己頭髮的行為，張老師在評估後訂定的行為處理方式是：「小花如果能持續 5 分鐘雙手都在進行勞作任務，就能得到一枚代幣」。張老師所運用的是下列哪一種行為處理策略？(A)區別
• 9.小偉是就讀普通班三年級的情緒行為障礙學生，有明顯的衝動、過動、注意力不集中的狀況，在班上的適應需要協助。下列哪一項敘述較為正確？(A)小偉需要個別指導，以確認他學習能更專注(B)正向行為支持策略由
• 10.某身心障礙學生有握筆寫字困難與行走不便的問題，下列哪些專業領域的人員可協助該生？(A)語言治療、物理治療 (B)職能治療、物理治療(C)定向行動、職能治療 (D)語言治療、定向行動
• 11.有關擴大性及替代性溝通系統的敘述，下列何者是不正確的？(A)適用於缺乏口語能力者(B)運用反覆的聲音回饋，來訓練聽能(C)常被應用做為語言溝通的替代模式(D)由符號、輔具、策略與技術等四個成分組
• 12.王生的特教需求如下，上課需要擺位架，需語言治療師、職能治療師、物理治療師， 以及生活助理員。試問王生最有可能是下列哪一種特殊教育類別？(A)自閉症(B)語言障礙(C)腦性麻痺(D)肢體障礙
• 13.下列何者屬於常模參照評量？(A)教師於課堂中實施的隨堂測驗(B)依學習內容觀察學生每週進步的情形(C)收集學生個人的作品以判斷其表現水準(D)透過測驗了解個人在團體中的相對程度
• 14.假如某生的學科成就測驗結果如下：數學科成績 PR=96，國語科成績 Z=2，自然科成績 T=72，依常態分配推論，某生三科成就測驗的高低順序為何？(A)國語＞數學＞自然(B)數學＞自然＞國語(C
• 15.某校六年級自然科的月考平均成績為 70 分，甲生得分為 95，其他同學多介在 65～80分之間。下列哪一種資料，最能幫助甲生了解自己的自然科成績在全校六年級生的相對位置？(A)眾數 (B)全距(
• 16.智力測驗常被質疑作為資優學生鑑定工具的適切性，下列何者為主要原因？甲、評量有時間限制乙、無法評量學生潛能丙、難以避免文化偏差丁、評量偏重操作技巧(A)甲丙 (B)甲丁(C)乙丙 (D)乙丁
• 17.某七年級資優學生，英文課在八年級上課，數學課在九年級上課，此種方式屬於下列何者？(A)單科加速 (B)加深加廣(C)進階預修 (D)濃縮課程
• 18.下列哪一項是採用自我教導(self-instruction)策略訓練學生自我專注行為的正確程序？甲、學生心中默唸並引導自己表現出專注行為乙、學生小聲說出自我教導專注行為的內容並表現出該行為丙、教
• 19.小誠在午餐時間，常拿著餐盤隨處走動，且邊吃邊大聲說話，於是王老師對全班說明並示範合宜的用餐行為；之後當小誠在座位上安靜用餐時，王老師便立即給予口頭讚美。王老師採用了哪些行為支持策略？甲、前事控制
• 20.某生在課堂表現出正確的行為反應，有時 1 次正確反應，有時連續 3 次正確反應，老師才給予榮譽積分 1 分，這是下列哪一種增強方式？(A)固定時距增強(B)固定比率增強(C)不固定比率增強(D)
• 21.大傑是在特殊教育學校就讀七年級的智能障礙學生，無口語能力且需要較多的支持與協助。下列哪一選項對大傑的自我決策敘述較為適當？甲、大傑自行決定要參加何種社團乙、教師協助大傑選擇適當的衣物丙、大傑覺得
• 22.老師對某生說：「上課時如果你未經老師允許離開座位一次，就要扣你一張笑臉貼紙。」老師應用的是下列哪一種行為輔導策略？(A)反應代價 (B)暫時隔離(C)過度矯正 (D)口頭懲罰
• 23.有關技術型高中身心障礙學生畢業後的就業服務，依據現行法規，下列哪一項敘述是正確的？(A)非視覺障礙者，不得從事按摩業(B)學校需在學生畢業前為學生進行職業輔導評量(C)支持性就業是指學生在校培養
• 24.某重度智能障礙學生，家人表示他不會自行如廁，下列何種策略最適合用來幫助該生學習正確的如廁行為？(A)行為塑造 (B)隔離策略(C)相互抑制策略 (D)忽視法的運用