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17.某七年級資優學生,英文課在八年級上課,數學課在九年級上課,此種方式屬於下列何者?(A)單科加速 (B)加深加廣(C)進階預修 (D)濃縮課程
問題詳情
17.某七年級資優學生,英文課在八年級上課,數學課在九年級上課,此種方式屬於下列何者?
(A)單科加速
(B)加深加廣
(C)進階預修
(D)濃縮課程
參考答案
答案:A
難度:
簡單
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【
bb30
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此七年級學生 單科英文在八年級 單科數學...
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16.智力測驗常被質疑作為資優學生鑑定工具的適切性,下列何者為主要原因?甲、評量有時間限制乙、無法評量學生潛能丙、難以避免文化偏差丁、評量偏重操作技巧(A)甲丙 (B)甲丁(C)乙丙 (D)乙丁
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18.下列哪一項是採用自我教導(self-instruction)策略訓練學生自我專注行為的正確程序?甲、學生心中默唸並引導自己表現出專注行為乙、學生小聲說出自我教導專注行為的內容並表現出該行為丙、教
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19.小誠在午餐時間,常拿著餐盤隨處走動,且邊吃邊大聲說話,於是王老師對全班說明並示範合宜的用餐行為;之後當小誠在座位上安靜用餐時,王老師便立即給予口頭讚美。王老師採用了哪些行為支持策略?甲、前事控制
20.某生在課堂表現出正確的行為反應,有時 1 次正確反應,有時連續 3 次正確反應,老師才給予榮譽積分 1 分,這是下列哪一種增強方式?(A)固定時距增強(B)固定比率增強(C)不固定比率增強(D)
21.大傑是在特殊教育學校就讀七年級的智能障礙學生,無口語能力且需要較多的支持與協助。下列哪一選項對大傑的自我決策敘述較為適當?甲、大傑自行決定要參加何種社團乙、教師協助大傑選擇適當的衣物丙、大傑覺得
22.老師對某生說:「上課時如果你未經老師允許離開座位一次,就要扣你一張笑臉貼紙。」老師應用的是下列哪一種行為輔導策略?(A)反應代價 (B)暫時隔離(C)過度矯正 (D)口頭懲罰
23.有關技術型高中身心障礙學生畢業後的就業服務,依據現行法規,下列哪一項敘述是正確的?(A)非視覺障礙者,不得從事按摩業(B)學校需在學生畢業前為學生進行職業輔導評量(C)支持性就業是指學生在校培養
24.某重度智能障礙學生,家人表示他不會自行如廁,下列何種策略最適合用來幫助該生學習正確的如廁行為?(A)行為塑造 (B)隔離策略(C)相互抑制策略 (D)忽視法的運用
25.某生將「哥哥」說成「ㄜ、ㄜ」又將「阿公」說成「ㄚ、ㄉㄨㄥ」。有關該生的情況,下列敘述何者是正確的?(A)該生無法透過教學訓練改善發音(B)該生需評估是否有聽力損失的問題(C)該生的構音問題可能與
1.某智能障礙學生常在課堂上突然尖叫和搥桌子,王老師想要針對該生的行為進行A-B-C 的分析。試說明 A-B-C 的定義為何?如果你是王老師,在 A-B-C 三個部份各要蒐集哪些資料?
2.某腦性麻痺學童需依靠電動輪椅行動,手部操作功能欠佳。試列舉並說明五項該生所需的校園無障礙設施。
3.何謂社經地位不利及文化殊異資優學生?試說明鑑定評量過程中可以做哪些調整。
閱讀下文後,回答 4-8 題。 小寬是國中八年級的學生,在單親家庭長大,母親因長期疾病纏身,沒有穩定工作。家庭功能薄弱,以致從小未能學習正確的生活習慣與遵守規矩,跟母親互動常以大聲叫罵或說謊
【題組】5.如果小寬被鑑定為特殊教育學生,需要申請相關專業人員的服務,下列哪一選項最為優先? 甲、醫師 乙、語言治療師 丙、物理治療師 丁、社會工作師 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
【題組】6.定期服藥並未有效改善小寬的學習與行為問題,下列哪些是最有可能的原因?甲、小寬是自閉症乙、小寬有認知能力的問題丙、小寬的家庭功能支持不足丁、小寬的注意力不足過動症之診斷有誤(A)甲丙 (B)
19.根據「十二年國民基本教育數學領域課程綱要」,在二維表格的學習內容中,可以用列聯表做為例子。問下列哪一個表格是列聯表?(A) (B) (C) (D)
1. 有一只皮箱,質量為 10 公斤,它受到一個瞬間的推力作用,以 4.0 公尺/秒的初速度在水平地面上滑動,皮箱移動了 1.0 公尺後靜止,那麼在此過程中,皮箱所受到的摩擦力大小為多少?(A) 80
【題組】7.根據現行特殊教育法規,轉銜輔導及服務包含:升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。如果小寬確定為特殊教育學生,他的轉銜輔導及服務重點為何?請寫出四項並加以說明。
閱讀下文後,回答 4-5 題。 林老師設計「剩食傳說」的統整性探究課程,將學習目標設定為「1.了解食物浪費問題對自然環境的影響;2.體會食物浪費現象中的公平正義問題」。教學時,林老師先讓學
5. 一質量為 m、半徑為 R 的圓環在斜角為 ?? 的楔形體上,自靜止下滑,如圖所示。若圓環與楔形體間的動摩擦係數為,靜摩擦係數為 ,且,斜邊長為 L,求【題組】(1)圓環由楔形體頂端滑至底部所經歷
2.小華是四年級的身心障礙學生,自然課與普通班學生一起上課。當班級在進行海洋生物教學後,同學們需繳交一篇書面報告,而小華需畫出生活中常見的三種海洋生物。這是屬於下列哪一種課程調整?(A)學習內容 (B
3.大成是多重障礙學生,大多數時間坐在輪椅上。王老師與物理治療師討論後,下列哪一種教學措施較為適當?(A)將大成固定在教室的座椅上,以便其學習(B)同學在打籃球時,大成可以使用輪椅參與活動(C)同學們
4.小勇是因腦瘤導致全盲的二年級學生,下列哪一選項是小勇目前優先需要教導的特殊需求領域科目課程?甲、點字 乙、定向行動 丙、輔助科技應用 丁、功能性動作訓練(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙
5.小光是就讀五年級普通班的身心障礙學生,僅能簡單發出單字詞的聲音,因老師不了解他的需求,所以小光常在班上發脾氣。下列哪一項輔具對小光較不適用?(A)溝通簿 (B)語音溝通板(C)語音輸入軟體 (D)
6.小友是就讀特殊教育學校的自閉症學生,當教學環境轉換或教師交代的作業無法完成時,他容易生氣焦慮。下列哪一選項的措施對小友較有助益? 甲、教師允許小友遲交作業 乙、教師調整作業的份量及難度 丙、讓小友
7.小文是二年級的腦性麻痺學生,王老師想要訓練小文使用具有語音輸出功能的溝通板。王老師在設計溝通版面圖形時,較需考量小文的哪一項能力?(A)聽力 (B)注意力 (C)語言能力 (D)動作能力
8.下列哪一項針對通用設計課程(universally designed curriculum)的敘述較為正確?(A)考量所有學生的需求,是一種內建式的彈性課程(B)需特別針對每一位特殊教育學生進行課