【JK】評論

教育行政分期理論一、科學實證理論─組織為「封閉」系統，屬靜態結構層面，忽略人的因素、非正式組織與情境因素。代表學派：1.Tayler 科學管理學派2.Fayol行政管理學派3.Weber科層體制學派二、自然系統模式(行為科學理論)1.Mayo霍桑實驗學派2.Barnard動態平衡學派3.McGregor X、Y理論4.Maslow須求層次理論5.Herzberg激勵保健學派三、系統理論(開放系統)模式1.Megley Z理論2.Fiedler 權變理論

【Counting Time】評論

說實在的，動態平衡理論取向已經有系統理論的傾向

【Aileen 106已上岸】評論

Simon是科學實證時期

【陳威志】評論

教育行政理論演進：(一)傳統理論時期(1900-1930)      1.科學管理-泰勒      2.行政管理-費堯      3.科層體制-韋伯(二)行為科學時期(1930-1960)      1.人際關係論-梅爾      2.動態平衡學派-巴那德      3.需求層次論-馬斯洛      4.激勵保健理論-賀茲伯      5.XY理論-麥理格(三)系統理論時期(1960-1990)      1.社會系統理論-蓋哲爾      2.權變理論-費德勒      3.Z理論-麥哥理(四)新興理論時期(1990↑)      1.混沌理論-葛列克      2.全面品質管理理論-戴明

【po】評論

A費德勒（Fiedler）所提出的權變領導理論中，對於領導行為的決定，應取決於領導時的領導情境，其領導情境的因素不包括下列哪一項？ (A)領導者個人的魅力 (B)領導者與成員的關係 (C)領導者於職務上的控制力 (D)工作目標與流程的明確程度