【用戶】Dean Chang
【年級】小五下
【評論內容】相同點：兩者都是無關心的滿足(質)、兩者都是普遍有效的(量)、兩者都是主觀的合目的性(關係)、兩者都是有範例的必然性，而以人類的共通感為基礎(樣態)。相異點：可從下列四點來看。1. 在形式上，優美涉及對象的「形式」，即符合欣賞者的理解力與想像力的形式，符合形式的事物，直覺可以掌握相當完整的形相，其大、小有個限度，既不能無限大，也不可小到極點；壯美的特色卻是無限大，它涉及對象的「無形式」，它是混亂、不規則、荒涼、粗野。如一望無際的滄海、無限延伸的荒漠、與天相連的山巔。某些事物表面上好像大小和形狀有限，但是它的表現可以「召喚」（Veranlassung）出無限性的想像（時間的永恆和空間的無限），仍屬於無限性之壯美。如無...
【用戶】sunnychou77
【年級】高三下
【評論內容】相關題(D)30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？ (A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美 (B)心情恬適的自然之美；崇敬莊嚴的社會之美 (C)立即滿足的物理之美；需知識領略的心理之美 (D)立即滿足的愉悅之美；需知識領略的讚賞之美教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 102 年 - 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格