【nna12332199】評論

我真的很討厭販售，已經破壞了的初衷

【000】評論

觀念分析學派繼承邏輯實證論，以「語言」及「概念」作為分析對象，使所欲表達之意義能真正表現。視形上學的語言僅是語言(文字)遊戲，缺乏實質意義。符合邏輯一貫性、經驗檢證性、道德可欲性可視為一「論證」，即假設經證明後可為知識。

【郭宛貞】評論

觀念分析派的哲學不是思辨的，是分析的；不是設證的，是論證的。對於教育帶來清晰明確的思想，找出推理的瑕疵。使得教育哲學更具專業化。而可能陷入的危機就是為分析而分析掉入 語言的遊戲中，就不具意義。而分析學派也從分析日常語言走出，從事道德與社會批判而提出改革的建言。批判理論的教育目的與方法一、教育目的在於維護人類理性，要求主體自覺與自決，並建構個人與社群之間的和諧。二、強調課程設計以人為主體，並鼓勵多元參與，以溝通的方式建構而成，並將意識形態拋棄。三、提供學生一個自由無宰制的環境，使其能自由地探索、質疑、批判與反省。四、批判的學習是建構於質疑、反省、解放與重建的歷程。https://blog.xuite.net/kc6191/st...

【Lin】評論

觀念分析學派繼承邏輯實證論，以「語言」及「概念」作為分析對象，使所欲表達之意義能真正表現。視形上學的語言僅是語言(文字)遊戲，缺乏實質意義。符合邏輯一貫性、經驗檢證性、道德可欲性可視為一「論證」，即假設經證明後可為知識。

【yutome】評論

觀念分析學派繼承邏輯實證論，以「語言」及「概念」作為分析對象，使所欲表達之意義能真正表現。視形上學的語言僅是語言(文字)遊戲，缺乏實質意義。符合邏輯一貫性、經驗檢證性、道德可欲性可視為一「論證」，即假設經證明後可為知識。