【呆呆】評論

從「主題」出發—>科際題目中有提到...

【Appletu】評論

故事模式原本涵蓋個人、文化、全球、宇宙等四個空間脈絡與層次，本研究配合課程結構與社會行動範圍，將其調整為個人、學校/社區、國家/社會、全球四個層次：個人故事：個人生活經驗是認識世界最重要的方式，可以建構知識及產生意義。社區故事：學生身處社區，社區環境和文化傳統會直接影響學生的環境與生活品質及所採取的行動模式。國家故事：個人故事的假設與信念往往傳承自國家的文化價值，從而影響決定與價值。全球故事：教育與全球議題休戚與共，除了個人與文化的故事，必須考慮全球故事。故事模式涵蓋過去、現在和未來的時間脈絡與層次，探討個人成長和社會變遷：過去（舊故事）：過去的價值和信念影響今日的我們；想要了解現在故事的緣由，必須分析從過去到現在故事的價值，找出現在故事的問題，並說明如何解決這些問題。現在（現在的故事）：現在故事是我們對現今的國家、社會、世界的看法，知覺過去和預期未來也是現在故事的一部分。讓學生找出真實世界網絡中的行為蘊含的價值；述說現在故事的正、負面；討論現在故事中顯著的價值觀。未來（新故事）：新故事可以當成一個介於計畫的故事和理想的故事。

【FF】評論

可參考他題摩友筆記(資料來源...