【阿萱】評論

(A) 資源班教師授課節數依各直轄市、縣市相關規定辦理 (B) 資源班學生各領域學習節數及百分比依各直轄市、縣市相關規定辦理 (C) 資源班教師排課可採抽離、外加及入班支援教學三種方式 (D) 資源班每班應至少設有一間專用教室大小的空間以利分組上課

【大仔】評論

A選項的中央主管機關指的是教育部而1F所說的"各直轄市、縣市"是主管機關...這樣分嗎?

【Joy】評論

依據國民教育階段身心障礙資源班實施原則（100.07.22）：七、排課方式（三）資源班之排課方式應視學生個別差異與特殊需求，可採抽離、外加及入班支援教學等。課程之排定，　　　應兼顧普通班與資源班雙方課程之銜接與完整性。　說明四、資源班教師授課節數依各縣市相關規定辦理，但得合理考量教師所承擔間接服務之性質與工作量。九、經費與設備（四）資源班每班應至少設有一間專用教室。五、課程與教學　說明三、排課應符合「國民教育階段特殊教育課程大綱」之規定。　＊國民教育階段特殊教育課程大綱　　五、 學習節數　　（四） 學校課程發展委員會應於每學年開學前，參考表4-4規定，合理分配各學習領域學習節數。　　　　　　（六） 認知或學...

【努力再努力】評論

A資源班教師授課節數依各縣市相關規定辦理，但得合理考量教師所承擔間接服務之性質與工作量。B認知或學習功能無缺損學生及認知或學習功能輕微缺損之身心障礙學生的學習節數應遵循國民中小學九年一貫課程綱要，根據4-3及表4-4進行規劃與安排，惟各領域學習節數之百分比得視學生之個別化教育計畫進行彈性調整。　　　認知或學習功能嚴重缺損學生之學習節數可參照表4-3及表4-4，依據學校特性及學生之個別化教育計畫，彈性增減各領域之百分比安排學習節數，惟各年級之學習總節數不得減少，以保障其等之受教權利。C 資源班教師排課可採抽離、外加及入班支援教學三種方式 D 資源班每班應至少設有一間專用教室大小的空間以利分組上課