【用戶】Frank Lee

【年級】高一上

【評論內容】前導組織是教師把新教學跟學生舊經驗連結，指的是步驟，在此，我覺得是教學步驟中的引起動機。

【用戶】Chen Betty

【年級】高三上

【評論內容】應該是學生的起點行為吧

【用戶】Vivian Wanlin

【年級】高二下

【評論內容】下列哪一個概念的意義與其他三者不同? (A)要領概念 (B)先備知識 (C)前導組織 (D)認知結構 -- 前導組織 = 要領概念 + 認知結構 + 先備知識。將新知識的主要概念提出，與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合 此種結合新舊概念而利於學習的步驟稱之為前導組織

【用戶】陳曉紅

【年級】國二上

【評論內容】有類似的考古題嗎?

【用戶】Frank Lee

【年級】高一上

【評論內容】前導組織是教師把新教學跟學生舊經驗連結，指的.....看完整詳解

【用戶】Chen Betty

【年級】高三上

【評論內容】應該是學生的起點行為吧

【用戶】Vivian Wanlin

【年級】高二下

【評論內容】下列哪一個概念的意義與其他三者不同? (A)要領概念 (B)先備知識 (C)前導組織 (D)認知結構 --> 前導組織 = 要領概念 + 認知結構 + 先備知識。將新知識的主要概念提出，與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合 此種結合新舊概念而利於學習的步驟稱之為前導組織

【用戶】陳曉紅

【年級】國二上

【評論內容】有類似的考古題嗎?

【用戶】Chen Betty

【年級】高三上

【評論內容】應該是學生的起點行為吧

【用戶】Vivian Wanlin

【年級】高二下

【評論內容】下列哪一個概念的意義與其他三者不同? (A)要領概念 (B)先備知識 (C)前導組織 (D)認知結構 --> 前導組織 = 要領概念 + 認知結構 + 先備知識。將新知識的主要概念提出，與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合 此種結合新舊概念而利於學習的步驟稱之為前導組織