【Meng-Chun Che】評論

這是99年東大附小考題

【Chen Betty】評論

我比較有疑問的是習得無助的學生為什麼是將成功歸於努力??而不是能力?

【Chen Betty】評論

個人成功歸於能力才容易造成習得無助吧

【沈詩筠】評論

成功的人較不容易有無助感，長期失敗的人會產生無助感，而如果又把失敗歸咎於自己的能力不足，習得無助感會更重，失敗歸咎於努力不足，就會用努力去彌補自己的失敗。

【Meng-Chun Che】評論

這是99年東大附小考題自 我 調 整 是 一 種 涉 及 個 人 的 (認 知 、 情 緒 )、 行 為 的 及 情 境 的 多 向度活 動 (Lindner,1993；Boekaerts,1997; Zimmerman,1998)， 一 位能 自 我 調 整 學 習 的 學 生 他 能 覺 察 他 所 面 對 的 作 業 要 求 及 自 己 的 能力，他 具 有較 高 的 自我 效 能感，且 常 將學 習 結果 歸 因為 自己 可 控制 的部分 (如努 力 及.....

【Chen Betty】評論

我比較有疑問的是習得無助的學生為什麼是將成功歸於努力??而不是能力?

【Chen Betty】評論

個人成功歸於能力才容易造成習得無助吧

【沈詩筠】評論

成功的人較不容易有無助感，長期失敗的人會產生無助感，而如果又把失敗歸咎於自己的能力不足，習得無助感會更重，失敗歸咎於努力不足，就會用努力去彌補自己的失敗。

【Chen Betty】評論

我比較有疑問的是習得無助的學生為什麼是將成功歸於努力??而不是能力?

【Chen Betty】評論

個人成功歸於能力才容易造成習得無助吧

【沈詩筠】評論

成功的人較不容易有無助感，長期失敗的人會產生無助感，而如果又把失敗歸咎於自己的能力不足，習得無助感會更重，失敗歸咎於努力不足，就會用努力去彌補自己的失敗。