【張祐豪】評論

Vander Ven（1990）認為專業人員之生涯發展有如下列的五個階段：

【Venta Liu】評論

Vander Ven(1988 or 1990?)見習(新手)→初期(萌發)→感受(獲知)→複雜(整合)→影響(感覺翻成中譯差蠻大的，需要留意每個時期的特徵)◎見習(新手)階段：不確定自己是否適合幼教、可能轉職(相當於Katz的求生)◎初期(萌發)階段：需受輔導、被鼓勵(相當於Katz的強化、求新)◎感受(獲知)階段：完全投入幼教領域→專業知能、專業人士◎複雜(整合)階段：實務與專業整合→行政督導◎影響階段：領導、專家→教授、負責人(相當於Katz的成熟階段)參考/item-96.%E4%BE%9D%E7%85%A7%E5%AD%B8%E8%80%85+Vander+Ven%EF%BC%881990%EF%BC%89%E6%8F%90%E5%87%BA%E7%9A%84%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95%E4%B9%8B%E4%B8...

【Peichun Tu】評論

96.依照學者 Vander Ven（1990）提出的教師專業發展之主張，哪一個時期的專業幼教師開始對自己 的工作生涯和規劃許下承諾? (A)初期 (B)感受性期 (C)複雜性期 (D)影響性期                                                                         105 年 - 台南大學附設實驗小學105學年度教師甄選幼兒園(一般以及特教)#53050

【張純嘉】評論

（一）Vander Ven（1990）認為專業人員之生涯發展有如下列的五個階段：1.  見習階段：主要工作在觀察見習、累積經驗，還不能算是專業人員。2.  初期階段：剛進入職場，需要資深的前輩協助與督導，才能導引出其專業能力。3.  感受階段：對專業與工作已有深入的了解，並對未來之發展已有規劃。4.  複雜階段：已為資深之專業人員，工作重點在於實務之推展與領導。5.  影響階段：已扮演長時間的專業角色，具備專業及領導之才能，並在其專業領域已有一定的影響力。nnnnnnnnnnnn