【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】「教導型組織」,是Tichy所提出,是建立人人學習、個個教導的「良性教導循環」,是雙向交互學習的組織。而教導型組織在學校中的運用,「良性領導循環」,是指由校長身兼教師,提出理念,清楚界定學校的理念與價值,憑著感召力與膽識,親自教導。鼓勵同仁把所聽到的一切,驗證本身的經驗和知識,然後,搖身一變成為教師,與校長分享他們的知識和見解,所以,校長同時應向部屬學習,虛心聆聽部屬的意見。教導不是單向的,是互動的,向部屬學習亦即雙向教導尤其重要,因為組織內層級愈低者,接觸學生或家長或教師的機會愈多,意見層層向上反映,校長才不致與現實脫節。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】學習型組織,係由Peter Senge所提出,其係利用五項修練,即系統思考、自我超越、心智模式、共創願景、團隊學習等以達成學習型組織之目的,而教導型組織則認為前開五項修練之順序,於教導型組織中順序需改變為共創願景、團隊學習、改變心智模式、系統思考較能達成目的。另教導型組織,要求每位學員不僅是學習者,也是教導者,教導者要鼓勵並聆聽學習者提出的意見,要坦誠討論而不是命令服從。如此教與學雙方都能增廣見識、提升視野並創新知。創造與分享知識要靠領導者不斷的教導與學習,要在組織內營造良性教導循環,方能培養出有凝聚力且活力充沛的員工。
【用戶】CHOKO
【年級】高三下
【評論內容】提奇和柯漢(Tichy & Cohen)倡導,主張組織領導者應扮演有效師傅的角色,將個人學習與經驗心得教導組織成員。他們指出:在教導型組織裡,領導者發揮領導引擎的作用,為組織培養出更多的領導人才「教導型組織」的教導項目:想法、價值觀、膽識 。