【馬自達】評論
「教導型組織」，是Tichy所提出，是建立人人學習、個個教導的「良性教導循環」，是雙向交互學習的組織。而教導型組織在學校中的運用，「良性領導循環」，是指由校長身兼教師，提出理念，清楚界定學校的理念與價值，憑著感召力與膽識，親自教導。鼓勵同仁把所聽到的一切，驗證本身的經驗和知識，然後，搖身一變成為教師，與校長分享他們的知識和見解，所以，校長同時應向部屬學習，虛心聆聽部屬的意見。教導不是單向的,是互動的，向部屬學習亦即雙向教導尤其重要，因為組織內層級愈低者，接觸學生或家長或教師的機會愈多，意見層層向上反映，校長才不致與現實脫節。
【CHOKO】評論
提奇和柯漢(Tichy & Cohen)倡導，主張組織領導者應扮演有效師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導組織成員。他們指出：在教導型組織裡，領導者發揮領導引擎的作用，為組織培養出更多的領導人才「教導型組織」的教導項目：想法、價值觀、膽識 。