問題詳情

27. 張老師運用心智圖(mind map),引導學生整理歷史中「戰爭與和平」相關概念與內容,請問此種做法有助於學生增進學生哪一種記憶的儲存?
(A)情節記憶(episodic memory)
(B)工作記憶(working memory)
(C)語意記憶(semantic memory)
(D)內隱記憶(implicit memory)

參考答案

答案:C
難度:非常困難0.153846
統計:A(7),B(3),C(2),D(1),E(0)

用户評論

王語檣】評論

心智圖是戰爭與和平的相關概念與內容那麼心智圖可能只會抓出來甲午戰爭、巴黎和會,類似這種名詞性的內容,並不會鉅細靡遺的交代每一個戰事的經過,因此不能選情節記憶,應該只是語意記憶而已。

考魔●聯手擺爛】評論

概念 語意記憶

杏仁】評論

根據加拿大認知心理學家Endel Tulving的多重記憶系統理論,長期記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶並可以分為程序性記憶和陳述性記憶。而陳述性記憶又包括語義記憶和情景記憶。•外顯記憶

番麥】評論

內隱記憶(implicit memory),又稱為程序記憶(procedural memory),一種長期記憶的形式,指關於技術、過程、或「如何做」的記憶。記憶有時候會被貯存在程序記憶(procedural memory)中,當一個人做了某一特定身體動作時,便觸發了這個記憶。例如:當人學習過某些知識,卻無法回憶或再認時,這些知識的記憶依舊存在,只是以一種無意識的方式表現出來。心理學家用詞幹補筆任務和補筆任務(一個單詞缺幾個字母,讓被試填補成最先想到的單詞)發現了這種記憶。