資訊推薦

• 3.小青是高中一年級認知功能嚴重缺損的學生，特教班王老師運用家庭訪問及直接觀察等策略，設計了在家幫忙曬衣服及摺衣服的課程。這是屬於下列哪一種課程設計？(A)社區本位課程(B)發展本位課程(C
• 15.張老師在作文課時，請學生擬定寫作大綱，並引導學生思考：「為什麼要這樣寫？ 這樣寫有什麼優點與缺點？缺點可以如何改進？」此作法旨在引導學生運用下列何種認知策略？(A)分散認知(B)情境認知(C)後
• 24.下列何者屬於教師中心的課程設計？(A)師生一起討論數學的解題過程(B)教師說明各種造字原理及字形的演變(C)學生飼養昆蟲，觀察、拍攝其生長過程，並在網路上分享(D)學生蒐集地球暖化造成人類生存危
• 3.張老師是國小高年級導師。她發現班上各組同學的向心力不高，組員之間很容易產生衝突，討論的表現也不佳。請提出四種可以改善上述狀況的策略，並加以說明之。 (10分)
• 4.小明是國中學習障礙學生，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。 針對小明的問題，下列哪一項教學措施較不適合？(A)利用語意構念圖幫小明整理心中的想法(B)使用電腦打字協助小明快
• 16.王老師教「認識社區」單元時，把學生五人編成一組，將教材內容分成休閒、文化、商業、機構、人口五個主題。各組分配到相同主題的同學組成專家小組，一起進行資料的蒐集與研讀。之後，學生再回到原來的小組，輪
• 25.某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小如得分的z分數為2，小武得分的 T分數為65，小明得分的百分等級為50。下列敘述何者正確？(A)小如的表現最好(B)小武的表現最好(C)小明的表現最好(
• 4.王老師在某數學單元教學後，想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面，舉例說明王老師可以如何設計。
• 5.教導身心障礙學生合作排拼圖、排隊、輪流等待、打招呼、與人說話時眼睛注視對方等內容，較屬於下列哪一種特殊需求領域的教學內容？(A)溝通訓練(B)學習策略(C)生活管理(D)社會技巧
• 26.下列何種作法較符合情境教學的應用？(A)期望學生在畢業前單車環島一周(B)規定學生每週閱讀一篇名人傳記(C)鼓勵全校師生每逢週一用英語交談(D)要求全校學生在早自習默寫英文單字
• 土地登記規則第27條規定，得由權利人或登記名義人單獨申請之登記共有24款。請問：何謂權利人？請列出得由權利人單獨申請之登記5款。又何謂登記名義人？與權利人之差別何在？請列出得由登記名義人單獨申請之登記
• 6.陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？(A)行為取向(B)自然取向(C)認知行為取向(
• (一)普通數學填充題（直接寫出答案即可），每題2分，共10分1.有一堆相同的長方體盒子，每個盒子的長是18公分、寬是15公分、高是10公分；問最少需要( )個長方體盒子，才能拼成一正方體。
• 第 31 至40 題為題組In English-speaking cultures, the choice of first names for children can be prompt
• 7.下列哪一項聽能評量是屬於語詞辨識的層次？(A)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生複誦「西瓜」的語音(B)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音(C)教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學
• 7.四邊形ABCD中，線段 AB=5、AD=6、BC=10且CD=4，如下圖。若線段BD長為整數，則BD長的所有可能值為何？
• 8.上生活管理課時，許老師為了教導學生正確使用微波爐，讓學生在廚房直接使用微波爐烹調某一項食品，並觀察學生是否能依照正確的處理步驟完成作業。下列 哪一選項是許老師採用的評量方式？甲、檔案評量
• 9.小文是國中二年級的學習障礙學生，他的閱讀理解能力和班上同學相當，但在數學運算時常會計算錯誤。下列哪一選項較符合小文學習數學領域時所需進行的課程調整？甲、延長考試時間乙、加強使用計算機的能
• 10.小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生，資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突，且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題？甲、
• 20.下列哪一選項對人工電子耳的敘述較為正確？甲、能讓聽力恢復乙、能免除標記問題丙、能適用於所有聾人丁、能更有效發揮聽功能(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
• 11.小華是國小四年級的學習障礙學生，國字閱讀能力有限，能用實際物品計算兩位數的加法，周老師要用直接教學法(Direct Instruction)並以花片為教具教導小華乘法。下列哪一選項的教
• 21.下列哪一項有關多層次課程的敘述較為適當？(A)課程主題相同但學習目標層次不同(B)普通教育與特殊教育課程分立並行(C)是一種適用於大多數人的課程內容(D)學生的學習活動內容一樣但評量標
• 30.下列哪一選項針對身心障礙學生學習階段的敘述較為正確？甲、工作分析是在習得階段常被應用的教學策略乙、部分參與原則是在類化階段常被應用的教學策略丙、維持階段應逐步褪除提示，增進學生技能的獨
• 12.小花是國中一年級的學習障礙學生，認字能力與一般同儕無異，但在推論理解和摘述文章大意方面則有顯著困難。下列哪一種輔具較能提升小花的閱讀成效？(A)文字轉換成語音的軟體(B)語音轉換成文字
• 22.下列哪一選項較符合區分性教學(differentiated instruction)的做法？甲、讓學習能力不一的學生練習不同難度的作業乙、使用各種多媒體設備以刺激學生多感官學習丙、讓無