【❤ 再試一次.....】評論
讓學習能力不一的學生練習不同難度的作業.................提供組織圖協助低閱讀能力學生掌握內容架構
【Joe Yang】評論
•針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 •讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 •為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。•是一種為了滿足教室內多種學習者的需求，老師策略性計畫的觀念，持續運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果，以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異•適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學，對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求
【未見就信，信心要有行動】評論
甲、讓學習能力不一的學生練習不同難度的作業→為不同程度的學生調整教學環境與教學實況丁、提供組織圖協助低閱讀能力學生掌握內容架構→滿足教室內多種學習者的需求，運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果