【我要上榜!!!】評論
教師作為轉化的知識份子觀念來自於吉洛斯（H.Giroux)是批判教育學代表人物之一
【Terry Kuo】評論
Giroux雖是批判學派，但同時也是後現代的代表人物
【豪野牛】評論
Giroux提出轉化型知識份子的概念主要是受到Gramsci的影響。Gramsci區分知識份子為兩類：當每一社會群體或階級從生產世界中逐漸崛起時，伴隨其崛起創造出一有機凝結（organic solidarity）的知識份子。這些知識份子，不但知曉其階級的經濟功能，也深知其階級在政治和社會上的功能，這類的知識份子在Gramsci的詞彙裡叫做「有機的知識份子」，如資本主義企業家崛起時，創造精熟的技術人員、專業經理人與行政管理人才，這些人員依附於企業者而存在，與企業主在政治和社會上形成有機的凝結關係；另一則是傳統的知識份子，當每一社會群體崛起於現有的經濟結構時，會發現先前已有知識份子的存在（張盈堃，2000）。視教師為轉化的知識份子，則教師的角色是一種知識的創造者、價值的建構者、政治上的行動者，師生關係則轉化為相互了解、意見激盪、經驗分享的民主化關係。