問題詳情

12、梁老師想要透過引導學生進行設計思考(design thinking),以培養學生的同理心、自我效能與問題解決能力,在透過社區踏查,觀察與訪談了解社區裡需要被解決的困擾之後,定義出想要解決的問題後,進一步引導學生發想可能的解決方案,以下哪一個是梁老師可運用以增進學生發想的策略?
(A)腦力激盪(Brainstorming)
(B)角色扮演(role playing)
(C)觀點取替(perspective taking)
(D)垂直思考(vertical thinking)

參考答案

答案:A
難度:適中0.508
書單:沒有書單,新增

用户評論

Curtis Lim】評論

腦力激盪法(英語:Brainstorming),又稱為頭腦風暴法,是一種為激發創造力、強化思考力而設計出來的一種方法。此法是美國BBDO(Batten, Bcroton, Durstine and Osborn)廣告公司創始人亞歷克斯‧奧斯本於1938年首創的。可以由一個人或一組人進行。參與者圍在一起,隨意將腦中和研討主題有關的見解提出來,然後再將大家的見解重新分類整理。在整個過程中,無論提出的意見和見解多麼可笑、荒謬,其他人都不得打斷和批評,從而產生很多的新觀點和問題解決方法。

loveuuuuuuu】評論

補充觀點取替/(角色取替)(perspective taking):指個體將自己放在別人的立場,並以別人的角度來看事情的能力。***「觀點取替能力」分為三類:1.知覺性角色取替:是指個體考量以他人的感官知覺(EX:視覺)來看事物的能力。如皮亞傑三座山的實驗,若幼兒能以別人觀點指出三座山的關係,這表示已具有知覺性角色取替能力。2.認知性角色取替:是指個體去考量他人的思想、意圖的能力,如別人不懂遊戲規則時,會用他人聽懂的字眼加以解釋。3.情緒性角色取替(發展最晚):是指個體去考量他人的感覺、情緒的能力或推論他人的情緒,如別人受傷時自己也感覺會痛。