問題詳情
七年級資優班何老師班上有一位情緒障礙數理資優學生小齊，何老師經由觀察、 家庭訪問及訪談重要人物(包括六年級導師及七年級原班導師)，了解小齊的各項表現及優弱勢能力，據以規劃個別輔導計畫。
【題組】
29.何老師做了一張觀察評量表，記錄小齊的學習情形如下：
試問何老師採取下列哪一種類型的評量模式？
(A)檔案評量
(B)實作評量
(C)生態評量
(D)功能性評量
參考答案
答案：C
難度：適中0.676966
統計：A(12),B(23),C(241),D(80),E(0)
用户評論
【用戶】Ling Yi
【年級】高二上
【評論內容】生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。4.發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。
【用戶】Ling Yi
【年級】高二上
【評論內容】生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學