【Vivian Wanlin】評論

拼圖法一代 (Aronson)教師全班授課→異質分組→專家小組→回原小組報告→個別測驗拼圖法第二代全班授課教師全班授課→異質分組→專家小組→回原小組報告→個別測驗→小組表揚拼圖法三代(Jones/Steinbrink)教師全班授課→異質分組→專家小組→回原小組報告→考前合作複習→個別測驗→小組表揚拼圖法四代(簡妙娟)教師全班授課→異質分組→專家小組→回原小組報告→教師回饋→考前合作複習→個別測驗→小組表揚。

【Beiyu Hsu】評論

小組遊戲比賽法（Teams-Games-Tournament，簡稱TGT）1.為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。2.實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組3-6人來進行異質分組）3.在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。4.小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。

【gukguk】評論

C : 個人測驗

【廷】評論

拼圖法分四種第一代：強調"專家小組"第二★...

【拚一次輸贏！】評論

轉貼學生小組成就區分法－STAD（Student Teams Achievement Divisions Method）學生小組成就區分法是合作學習中最基本的教學模式，其程序包括五階段： 全班授課小組學習小組報告和師生討論個別測驗小組表揚與獎勵