問題詳情

28. 當教師在教字詞時，以圖片提示配合文字的呈現，文字大小、清晰度不會改變，但圖片會在不同階段改變其透明度，透明度越高，則圖片越不清晰。如第一階段的圖片透明度為 0%，亦即圖片完全顯現，第二階段的透明度為 35%，第三階段的透明度為 70%，第四階段為透明度 100%。以上敘述為哪種教學法的應用？
(A) 刺激分化
(B) 刺激類化
(C) 刺激控制
(D) 刺激褪除

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.953228
統計：A(19),B(29),C(65),D(2303),E(0) #
個人：尚未作答書單：教學法、視覺恆常、提示量少到多

用户評論

【王品渝】評論

(B)將相同刺激類化同一反應(C)刺激控制:操作刺激來控制學生行為反應.ex:我要看到老師舉綠色牌子才能說話(D)刺激褪除:漸漸減少提示

【Kai】評論

(A)刺激分化刺激分化是通過選擇性強化和消退使有機體學會對CS(條件刺激)和與CS(條件刺激)相類似的刺激做出不同反應的過程。刺激分化是巴甫洛夫通過對對狗進行實驗中得出的概念。人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以後，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，這就是刺激泛化。藉助於刺激泛化，可以把已有的學習經驗擴展到新的學習情境，從而擴大學習範圍。但是，泛化刺激所引起的泛化反應，有時是不准確或不精確的，這就需要刺激分化。所謂的刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，經常需要對刺激進行分化，如引導學生分辨勇...