【王品渝】點評問題和點評內容

【評論內容】(A)智力鑑定基準需在70以上，研究顯示學障會略低於正常人，約在90左右，但因為個體內在差異過大，有可能低估。(D)視動技巧訓練主要是針對視障者，例如掃描、追視、固視等能力。題目想誤導的應該是指基本心理能力的『視知覺』(以傅洛思蒂視知覺發展測驗為例)，因其基本心理能力缺陷，針對其弱勢能力加強。但其學習成效仍有爭議。

【評論主題】66. 依據現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，以下那些身心障礙學生的鑑定必需經過醫生診斷後才能認定？甲、身體病弱乙、智能障礙丙、情緒行為障礙丁、語言障礙戊、腦性麻痺(A)甲戊 (B)甲丁

【評論內容】情障不是也要嗎 Qq

【評論主題】5.陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分解成幾個小步驟，接著陳老師先從小華第一個不會的步驟開始教，直到小華學會該步驟，才繼續教下一步驟。陳老師所使用的是下列哪

【評論內容】請教CD選項有這個名稱嗎~

【評論主題】50.就讀國小二年級的身心障礙學生大維在午餐時，經常端著盤子走來走去且邊吃邊大聲說話，針對大維的行為，王老師請班上的小美示範正確用餐禮儀，並且當大維能坐在座位上安靜吃飯時立刻給予鼓勵。王老師應用了下列

【評論內容】

王老師請班上的小美示範正確用餐禮儀--行為教導

當大維能坐在座位上安靜吃飯時立刻給予鼓勵(增強)--後果控制

【評論主題】43.小華是國小五年級的情緒行為障礙學生，在各領域的課堂學習時，老師都覺得他能了解大部分的上課內容，考試時常有某些題目答得很完整，有些題目卻一個字都沒有或有寫不完的情形，而造成成績低下。針對小華的學習

【評論內容】

學習策略領域：

一、認知策略的知識與技能：包含基礎認知策略中的注意力策略中的選擇性、持續性、分配性注意力訓練策略；記憶策略的反覆處理策略、精進策略；組織策略與理解策略。

二、動機態度策略：包含提升學習動機和學習態度的有效策略，如:認知調整、自我增強、自我決定、及學習管理策略。

三、支持性策略：包含學習環境調整策略、工具書與網路資源運用等各種學習方法的輔助策略、以及考詴準備、考詴技巧、考後複習之考詴策略。

四、後設認知策略的知識與技能：著重於自我認知的策略，以及學習相關之評估、計畫、檢核與反思修正的監控調整策略。

題幹指的比較偏向支持性策略的考試策略部分，可參考指標：

3-1-3-6 能在交卷前檢查考卷答案（如：確定每一題都有寫到--------一個字都沒有

3-2-3-3 能分配作答的時間 ---------有些題寫不完

【評論主題】50.下列何者非為針對班上對基本數學運算規則不熟悉的學生，所應採行的教學策略？(A)提供快速解題策略(B)教導學生背誦基本運算口訣(C) 將數學題目數字簡化再逐漸加深難度(D)示範基本運算解題策略並

【評論內容】

我的想法是基本數學運算規則不熟悉的學生，應指四則運算的計算題不熟悉的學生，

(B)教導學生背誦基本運算口訣(C) 將數學題目數字簡化再逐漸加深難度(D)示範基本運算解題策略並請學生作筆記。

這三個選項都是讓學生精熟計算題的方式。

解題策略像是針對應用題的策略。

還有請各位老師指教～

【評論主題】8.某國中欲辦理資優方案，學生初選標準為過去相關智能評量結果達百分等級97以上者。班上有學生有意願參加，下列資料何者符合初選的標準？(A)標準九=7(B)T分數=65(C)魏氏IQ=132(D)學期成

【評論內容】

標準九分數應為9

Ｔ分數要70

學期評量為課程本位評量,是非正式評量，信效度都有待證實，故不列入參考

【評論主題】40.何者不是智力三元論（triarchic theory of intelligence）的智力形式？(A)組合智力 (B)抽象智力 (C)肆應智力 (D)經驗智力

【評論內容】翻適應也可以哦！這本來就是國外學者翻譯過來的，不過張春興老師確實是翻肆應哦

【評論主題】34.幾位家長小孩即將參與103 年開跑的十二年國民基本教育，他們正在針對此次新實施的「入學管道」進行討論。下列何者正確？(A)黃伯伯：我那金孫小英超會讀書的，只要在「會考」時考取PR98，她鐵定能上

【評論內容】修正及補充六樓(A)會考為標準參照，無pr才對哦(C)之所以未限制強迫入學，是因為憲法保障人民到該年紀用就業權哦

【評論主題】7.有關資優教育模式之敘述，下列何者不正確？(A)能力分組是指「抽離式」措施(B)加速包括提早入學或縮短修業年限等措施(C)充實指在一般教材之外採取加深、加廣方式(D)資優教育一般採充實、加速和能力分

【評論內容】

如果依照我國資優教育辦理方式，是不是Ａ選項也對呢？（因為只有資源班，不會有集中式資優班）

請高人解惑＞＜

【評論主題】84. 反應代價、過度矯正、刺激厭膩等策略都屬於正向行為支持中哪一層面的介入？(A)前事調整 (B)行為教導 (C)後果控制 (D)生態改善

【評論內容】正向行為支持中，應該不以過度矯正為行為後果控制選項，有違反精神哦!

【評論主題】14.某特殊教育學校林老師擔任導師，發現該班新生中有一位是屬於文化家族性智能障礙者。下列何者是林老師在設計IEP 時，最需為該生個別提出的特殊教育與相關專業服務？(A) 申請職能評估。(B) 進行腦部

【評論內容】

題目中指出＂特殊教育服務＂為（Ｄ）選項

（Ａ）行政團隊

（Ｂ）醫療單位

（Ｃ）社工

【評論主題】26.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效(C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為(D)正向行為

【評論內容】A)介入策略和流程相同，但正向行為支持仍以多元方案為主哦!我認為這題題意不清。B)同上概念。C)因強調個案(當事者為中心)概念，我認為應該是以個案適應生活做中心，以個案需求為出發點，結合重要他人期望，以達完美生活為目標(白話文就是，個案和重要他人都重要，強調個案適應生活為主)。D)同上概念，強調行為訓練終極目標是個案能自我使用良好行為適應環境

【評論主題】16. 強調學習應重視學生的思考，主張學生學習須先了解情境中各事物之間的關係，此種學習主張是哪一種學派？(A)行為主義 (B)精神分析 (C)人文主義 (D)認知心理學。

【評論內容】場地認知，屬完形學派。當事人能認知自己與環境的關係去調整行為，輔導諮商方法為『生活空間訪談』

【評論主題】28. 當教師在教字詞時，以圖片提示配合文字的呈現，文字大小、清晰度不會改變，但圖片會在不同階段改變其透明度，透明度越高，則圖片越不清晰。如第一階段的圖片透明度為 0%，亦即圖片完全顯現，第二階段的透

【評論內容】修正:B.類似刺激類化同一反應

【評論主題】28. 當教師在教字詞時，以圖片提示配合文字的呈現，文字大小、清晰度不會改變，但圖片會在不同階段改變其透明度，透明度越高，則圖片越不清晰。如第一階段的圖片透明度為 0%，亦即圖片完全顯現，第二階段的透

【評論內容】(B)將相同刺激類化同一反應(C)刺激控制:操作刺激來控制學生行為反應.ex:我要看到老師舉綠色牌子才能說話(D)刺激褪除:漸漸減少提示

【評論主題】下列何者敘述是正確?(A)根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果，以瞭解學生進步的情形，稱為功能評量。(B)教師在教導學生時，對學生指出正確的反應行動，例如：「指向地上的紙屑提示學生撿起來

【評論內容】A. 動態評量. D. 診斷性評量

【評論主題】5. 風流罪過：

【評論內容】

謝謝樓上老師熱心回復~~~

【評論主題】四、假設證券A之貝它（β）為1，期望報酬率為12%；證券B之貝它（β）為0.75，期望報酬率為11%；無風險利率則為6%。請問是否有套利機會存在？投資人如何利用此機會？請詳細說明如何建立此套利資產組合