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• 8. 上課的時，你聽著有一个學生將「雞肉」讀做「kue-bah」，請問這个學生in兜原底上有可能是佗位的人？(A)梧棲(B)東勢 (C)豐原 (D)大里
• 6. 在與重度障礙學生的家庭互動中，下列敘述何者正確？(A)多數的障礙者將來都會移居機構，老師可提供多一些機構資訊供家長參考(B)當有需要抽痰的學生在班上時，學生沒有力氣將痰咳出時可能有生命危險；因此
• 9. 有一寡臺中人講的「hàinn-tong-tshiu」，是指：(A)中秋節烘肉 (B)幌韆鞦(C) giap ia̋ng-ua-ua (D)眩船
• 7. 下列何者敘述正確？(A)若老師的說話音量是60 dB，教室的噪音音量是45 dB，其信噪比是15dB(B)信噪比小於6 dB時，輕度聽損孩子的言語辨識力不會比聽常生差(C)迴響音秒數越長，有助於
• 10. 下跤佗一个是一寡臺中人講「tshì-môo-thâng」的講法？(A) hué-tshia-thâng (B) tōo-ún-á(C) tshì-lô-á-thâng (D) tshàu-t
• 8. 有關聽障學生綜合溝通法的說法何者正確？(A)又叫同步或同時 (simultaneous )溝通(B)以聾人社群的手語作為第一語言，然後再學習主流社會的口語(C)強調先用口語表達，若無法順利溝通後
• 11. 臺中「大里」的古早名「大里杙」按怎讀？(A) Tuā-lí-tāi (B) Tāi-lí-tāi (C) Tuā-lí-khit (D) Tāi-lí-khı̍ t
• 9. 依據精神疾病診斷與統計手冊 (DSM-5 )，關於青少年時期學習障礙學生學習發展歷程特質的敘述，以下何者是適切的？甲、在學習計算數字上有困難乙、在數學解題能力上面臨相當大的困難丙、雖能識字但閱讀
• 12. 臺中歷史上長的廟寺，he建築予政府列做臺中市文化資產的古蹟，祭祀嘛予政府列做臺中市無形文化資產的，是佗一間廟？(A)萬和宮 (B)鎮瀾宮 (C)樂成宮 (D)朝元宮
• 10. 某生常在老師要他注意特定的複雜學習活動或他害怕的活動時，他就不知如何表現而僵住，資源班教師可採行以下何種較有效的班級經營策略協助其解決問題？(A)依當時情況適度讚美鄰座的同學，採取鄰近增強的方
• 13. 犁頭店街的民宿活動「蹔鯪鯉」，自本是看日咧辦的，二次大戰了後，才固定佇當時辦？(A)二九暝 (B)中秋節 (C)清明 (D)五日節
• 11. 依據我國現行法規，智能障礙學生所謂的生活適應能力表現上有顯著困難，係指以下哪些領域之表現較同年齡者有顯著困難情形？甲、自我決策能力乙、語言及溝通能力丙、動作與行動能力丁、文化背景與認知能力(A
• 14. 接紲頂一个題目，「鯪鯉」按怎讀？意思是啥？(A) lâ-lí； 華語『穿山甲』 (B) lîng-lí； 華語『穿山甲』(C) lâ-lí； 華語『錦鯉』 (D) lîng-lí； 華語『錦鯉
• 12. 依據十二年國教課程綱要實施規範，校內個別化教育計畫(IEP)團隊於特教推行委員會進行檢視調整措施的客觀評估標準為下列何者？甲、該調整措施與有效實現該名身心障礙學生權利之目的具相關性乙、該調整措
• 15. 豐原自本叫做「葫蘆墩」，臺語讀做：(A) Hôo-lôo-tun (B) Ha-lú-tóng(C) Hôo-lôo-tùn (D) Ha-lu-tùn
• 13. 依據十二年國教特殊需求領域課綱，面對集中式特教班學生，特教教師需觀察到以下哪些學習表現方能判斷學生是否已具備生活管理科目中進階社區參與的能力？甲、獨立行動的能力乙、依需求善用社區資源丙、認識消
• 16. 「阿豪有食薰。」這句話是啥物意思？(A)阿豪平常時仔有咧食薰。 (B) 阿豪拄才食薰。(C) A佮B攏著。 (D) A佮B攏毋著。
• 14. 某國中一年級未合併閱讀障礙，但數學推理能力為其主要學習問題的數學學障學生，資源班教師在數學科教學策略上宜優先採用下列何者？(A)優先建立數學抽象符號的辨識能力(B)提醒計算過程中的運算符號並檢
• 15. 國內自民國98年後，迄今逾十年再次進行《特殊教育法》全法實施狀況之檢討，修法的重點為下列何者？甲、尊重學生表意權乙、保障基本特教經費丙、衛政協力做學前評估丁、淡化類別以學生需求為本(A)甲乙
• 17. 下跤佗一个詞的構詞方式佮別个詞無仝？(A)古早 (B)走閃 (C)皮鞋 (D)跤手
• 16. 依據現行《特殊教育學生申訴服務辦法》，以下敘述何者是正確的？甲、特教學生申評會委員會議以不公開為原則乙、為保障特教學生權益，同一案件採取可再審原則丙、若有不服特教學生申評會之評議決定，可依行政
• 18. 請問下面佗一个「 」內底字，佮「齊勻」的「齊」仝韻母？(A)吉「兆」 (B)「題」目 (C)肚「臍」 (D)枇「杷」
• 17. 有關魏氏兒童智力量表第五版 (WISC-V )的描述, 何者正確？(A) WISC-V延續四版的架構，維持全量表智商和四個主要因素指數架構(B) WISC-V的工作記憶因素指數同時包含聽覺與視
• 19. 後壁佗一組的「啥人」意思佮用法是仝款的？(A)彼个啥人，歹勢，我袂記得你的名矣。／我啥人都無佮意。(B)你敢知影伊是啥人？／不管啥人來講，攏無效。(C)伊啥人都看袂上目。/ 咱拄來佇遮，啥人都
• 18. 下列為班導師對學生日常行為表現的觀察描述，何者相對最符合ㄧ般智能的重要核心構念？(A)小明很勇於發言，每次老師對全班問問題，舉手次數最多的就是他(B)小華眼手協調的表現很好，反應速度也很快(C