【馬自達】評論
階段層次內容主要工作一一學習小組研讀將學生分配到各「原屬小組」，聆聽教師之指導並領取專家單和分配專家主題，最後並研讀專家主題相關之教材。二二專家小組學生依其分配之主題，組成專家小組，一起合作討論專家單之內容，並相互協助經熟教材內容，使之有能力回到「原屬小組」教導其他成員。三三回到原屬小組報告學生回到「原屬小組」，每位學生互相教導其在專家小組所討論之內容，並彼此協助經熟所有單元內容。四教師回饋教師解答學生在小組討論或研讀時所提出之疑難問題。五四考前合作複習學生在「原屬小組」中，共同合作並協助其他成員複習教材內容，以為小考作準備。六個別小考進行學生的個...
【馬自達】評論
合作學習的主要特色有（黃政傑、林佩璇，民85）：（一）採「異質性分組」的小組學習方式。（二）「團體目標」與「個人績效責任」並重。（三）重視並建立組員間的積極相互依賴。（四）強調學生人際關係的培養。（五）鼓勵學生面對面的積極互動。（六）提供團體歷程，以促使學生反省自我表現，並養成學生自我負責的態度。