問題詳情

43. 依據110年10月29日修正發布「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，各類資賦優異學生學習內容的調整方式，以調整各教育階段之各領域/科目之學習重點，再根據調整過後之學習表現及學習內容，以課程與教材鬆綁的方式安排學習節數/學分數與決定學習內容。下列選項中，何者非屬資賦優異學生學習內容的調整方式？
(A)「加深」是指加深各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容的難度
(B)「加廣」是指增加各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容的廣度及多元性
(C)「重整」則係將該教育階段或跨教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標與學習內容
(D)「濃縮」是指將各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容加以精鍊整合

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.944
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用户評論

【麗兒】評論

資優課程調整的向度有內容：重組、加深(A)、加廣(B)、濃縮(D)、加速、跨領域/科目統整教學等過程：高層思考、開放式問題、發現式學習、推理的證據、選擇的自由、團體式互動、彈性的教學進度、多樣性歷程等環境：物理的環境、社會情緒的環境、有回應的環境、挑戰性的環境、運用社區資源等成果(評量)：評量工具、評量標準、多元的實作或作品等(C) -->「重整」是身障的課程調整