【用戶】QB活力早餐
【年級】國二下
【評論內容】本市 資優學生 暫緩特殊教育服務1.由家長或法定監護人填具暫緩特殊教育服務同意書，向就讀學校特教組或特教業務承辦人提出申請。 2.由資優班教師、特教組長或特教業務承辦人檢附學生之暫緩服務申請書、IGP、輔導紀錄及評估結果，經學校召開IGP會議及提報特推會審議。 3.暫緩服務申請，以學年為單位；單次申請，以至多暫緩一學年為限。學校應於申請期滿後召開IGP會議，重新評估學生學習及服務需求，以確認後續是否調整申請：放棄特殊教育身分及服務、恢復特殊教育服務或重新安置。選擇題B選項：本市國民中學資優學生暫緩特殊教育服務，申請暫緩服務以學期(是學年)為單位；單次申請，以至多暫緩一學年為限，學校應於申請期滿後召開IGP會議，重新評估學生學習及服務需求，以確認後續是否調整申請：放棄特殊教育身分及服務、恢復特殊教育服務或重新安置。臺北市國民中學資優學生放棄特教身分與服務、暫緩特教服務、重新鑑定安置及通報辦理原則
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【評論內容】本市 資優學生 暫緩特殊教育服務1.由家長或法定監護人填具暫緩特殊教育服務同意書，向就讀學校特教組或特教業務承辦人提出申請。 2.由資優班教師、特教組長或特教業務承辦人檢附學生之暫緩服務申請書、IGP、輔導紀錄及評估結果，經學校召開IGP會議及提報特推會審議。 3.暫緩服務申請，以學年為單位；單次申請，以至多暫緩一學年為限。學校應於申請期滿後召開IGP會議，重新評估學生學習及服務需求，以確認後續是否調整申請：放棄特殊教育身分及服務、恢復特殊教育服務或重新安置。選擇題B選項：本市國民中學資優學生暫緩特殊教育服務，申請暫緩服務以學期(是學年)為單位；單次申請，以至多暫緩一學年為限，學校應於申請期滿後召開IGP會議，重新評估學生學習及服務需求，以確認後續是否調整申請：放棄特殊教育身分及服務、恢復特殊教育服務或重新安置。臺北市國民中學資優學生放棄特教身分與服務、暫緩特教服務、重新鑑定安置及通報辦理原則