【Hu Angela】評論
光譜採真實評量及檔案評量
【瑜兒】評論
為什麼河濱街和光譜都是真實性評量但只能選光譜?個人淺見:光譜的評量內容是針對八大多元智能，而課程的內容同樣也是開發多元智能，所以在課程中就可以了解幼兒的優弱勢智能
【彭茉莉】評論
謝謝瑜兒的回答，想要再請問高瞻，他的學習內容是主要經驗，也使用已主要經驗為基礎的評量工具，是不是也可以算是 課程即評量呢？
【羅雨潔】評論
光譜計畫是判斷幼兒表現的一種方法 有時教師不是很容易就能夠發現幼兒在何種領域表現較好，光譜計畫提供一個架構，使教師 能觀察幼兒在特定領域的表現，能在情境中評量幼兒認知的能力。藉由幼兒參與各種活動的表 現，老師得以觀察幼兒的優勢領域的展現，也會觀察到平時未注意的領域。 出處http://ir.lib.cyut.edu.tw:8080/bitstream/310901800/6423/1/129284074326991787.pdf