【JK】評論

資優教育之目的在於激發資優生的潛能，培養資賦優異的行為。因此，資優生課程的安排，應重視試探、啟發及多樣性，透過多樣性的加廣課程，啟發其從事高層次學習及研究的興趣，進而鼓勵其完成需經長期努力始克完成的研究計畫，發揮其能力、創造力及毅力，不但是知識的消費者( knowledge consumer )，而且練習成為知識的生產者(knowledge producer )，使資優生變成社會上具有傑出貢獻的真正資賦優異者( creativeproductive giftedness )。

【易涵妤】評論

第三類型活動︰個別或小組探討實際問題，強調高層次問題的研究。其目的為︰

【要加油】評論

「充實模式」之課程設計－高雄師範大學特教系教授蔡典謨　　資優教育之目的在於激發資優生的潛能，培養資賦優異的行為。因此，資優生課程的安排，應重視試探、啟發及多樣性，透過多樣性的加廣課程，啟發其從事高層次學習及研究的興趣，進而鼓勵其完成需經長期努力始克完成的研究計畫，發揮其能力、創造力及毅力，不但是知識的消費者( knowledge consumer )，而且練習成為知識的生產者(knowledge producer )，使資優生變成社會上具有傑出貢獻的真正資賦優異者( creativeproductive giftedness )。　　資優生雖具從事高層次問題研究的潛能，唯研究能力並非天生，因此在充實課程之安排上應強調創造思考及研究方法之訓練。以上主張為美國資優...