問題詳情

小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解,甚至說「其實作弊的人很多啊,我只是比較倒楣被抓到而已」,這種防衛行為係屬於?
(A)轉移作用
(B)合理化作用
(C)投射作用
(D)反向作用

參考答案

答案:C
難度:適中0.475734
統計:A(182),B(2434),C(2431),D(63),E(0) #
個人:尚未作答書單:心理防衛機轉、投射作用(Projection)、Gagne教學理論的要點

用户評論

Rudi Ru】評論

防衛機制種類:合理化(文飾作用)-酸葡萄心態

尤加利】評論

合理化是個人都瞭解自己的過失,只是找理由為自己辯護。投射作用個人會否認不具社會認可的品質,並加諸他人,且以淺意識的歷程表現。

noname】評論

事件行為發生後,不適應該是合理化嗎? 有強者可以解釋嗎?

一心一意】評論

請問版上高手老師們,是否可以這樣舉例...已經快被搞混了  想說舉例幫助記憶QAQ【以丈夫外遇,離開家庭為例】否認:丈夫已離開家,妻子不願意承認現狀,否認事情已發生,仍每天為丈夫打點一切轉移:妻子把對丈夫的憤怒,轉到較弱小的孩子身上反向:妻子不想丈夫外遇,卻說沒關係就讓他去吧我一點都不在意昇華:妻子把面對外遇的悲憤情緒,以寫作方式發洩,變成女性專欄作家合理化:丈夫找藉口,認為是妻子沒有辦法照顧好他,自己不得已才外遇(試圖用合理的藉口掩蓋)投射:丈夫認為全天下的男人,又不是只有自己外遇,還有很多人也是(投射到別人身上-不是只有我這樣)

眼睛一直馬喜遛】評論

事件行為發生後,不適應該是合理化嗎? 有強者可以解釋嗎?