【評論主題】37.五歲的小梅在交感神經興奮下，她的生理會有下列哪一些反應？甲、增加心跳速率，降低心搏量乙、支氣管收縮，呼吸速率加快丙、刺激汗腺分泌丁、瞳孔擴大(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
【評論內容】下表簡述交感神經和副交感神經活化所產生的作用。注意這些作用通常是相互拮抗的。自律神經系統結構交感神經的刺激副交感神經的刺激虹膜（眼睛肌肉）瞳孔放大瞳孔縮小唾液腺唾液減少唾液增加口/鼻腔黏膜黏液減少黏液增加心心跳加快心跳變慢肺支氣管肌肉放鬆.....看完整詳解
【評論主題】29.下列哪一個選項不屬於高登(T. Gordon)父母效能訓練(PET)中的技巧？(A)積極傾聽 (B)使用「我—訊息」(C)雙贏的衝突解決法(D)運用自然合乎邏輯的結果
【評論內容】P.E.T.運用的親子互動技巧 （一） 對孩子表達接受，以使孩子吐露心聲：P.E.T.訓練課程中最重要的就是如何表達「接受」的方式，運用這個方式，可以使孩子願意和父母談心，親子關係於是有了輕鬆自在的好開始。人類傳達訊息及溝通的方法有兩種，一為語言、一為肢體語言。接下來便是就介紹如何運用語言及肢體語言來表達接受的方式：（二） 主動傾聽----更有效的溝通方法1.「主動傾聽」是P.E.T.課程的重心所在，運用主動傾聽時，聽者必須試著了解對方的感受，然後用自己的話向對方求證，聽者不可加入自己的意見、評價或勸告等。當父母解讀出孩子的訊息，促使孩子能表達更多自己的想法，進而尋出解決之道。（三） 運用「我----」訊息來表達父母的感受當孩子向父母發出訊號時，扮演「接收器」的父母最好使用主動傾聽做反應。然而許多父母的反應句常以「你﹍﹍」來開頭，例如：「不准你用這種態度跟我說話！」、「你.....看完整詳解
【評論主題】33.下列有關「幼兒教育及照顧法」中針對幼兒與家長權益保障之規定，何者錯誤？甲、父母或監護人得向主管機關請求提供許可設立之幼兒園名冊，主管機關不得拒絕乙、為顧及個人隱私，幼兒園可以不公開教保服務人員及
【評論內容】甲出處第35條（請求地方主管機關提供資訊） 父母或監護人及各級學生家長團體得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕： 一、教保服務政策。 二、教保服務品質監督之機制及作法。 三、許可設立之幼兒園名冊。 四、幼兒園收退費之相關規定。 五、幼兒園評鑑報告及結果。乙出處第36條（幼兒園應公開資訊）【相關罰則】§53 幼兒園應公開下列資訊： 一、教保目標及內容。 二、教保服務人員及其他人員之學（經）歷、證照。 三、衛生、安全及緊急事件處理措施。丙出處第40條（父母或監護人應履行之義務） 父母或監護人應履行下列義務： 一、依教保服務契約規.....看完整詳解
【評論主題】下列有關《幼兒園教保活動課程暫行大綱》基本理念內涵的敘述何者正確？1.形塑幼兒情感能力為核心 2.顧及幼兒全人發展及其所處文化環境的價值體系兩層面 3.規劃幼兒學習的領域和能力 4.以個體與生活環境互
【評論內容】本課程大綱的內涵◦ 以個體與生活環境互動為基礎，◦ 形塑幼兒心智能力為核心，◦ .....看完整詳解
【評論主題】小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解，甚至說「其實作弊的人很多啊，我只是比較倒楣被抓到而已」，這種防衛行為係屬於？(A)轉移作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用
【評論內容】防衛機制種類：合理化(文飾作用)-酸葡萄心態認同作用-模仿王永慶行為補償作用-指某一方面失敗，為避免痛苦而以另一方面成就來補償昇華作用-寫書發洩情感投射作用-惡人先告狀反向作用-內心不喜歡某人表面上卻對.....看完整詳解
【評論主題】劉老師在教導班上多重障礙學生時，逐漸褪除給學生的協助與直接指導，在此情境下學生是正處於下列哪一學習階段？(A)獲得期 (B)維持期 (C)流暢期 (D)類化期
【評論內容】答案是B維持期沒錯，key word是教師逐漸褪除給予學生直接指導
【評論主題】學前融合教育課程目標主要將幼兒個別化目標融入課程。以下就教師對於融合班級課程規劃的步驟何者正確？ (1)計畫教室作息(2)評量環境(3)澄清問題/重要議題/關注焦點(4)為幼兒擬訂個別化教育計畫(5)
【評論內容】所以是先 評量環境→計畫教室作息→為幼兒擬訂個別化教育計畫→.....看完整詳解
【評論主題】兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是： (A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
【評論內容】這一題的各選項定義是什麼啊？可以舉例嗎！
【評論主題】小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解，甚至說「其實作弊的人很多啊，我只是比較倒楣被抓到而已」，這種防衛行為係屬於？(A)轉移作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用
【評論內容】防衛機制種類：合理化(文飾作用)-酸葡萄心態認同作用-模仿王永慶行為補償作用-指某一方面失敗，為避免痛苦而以另一方面成就來補償昇華作用-寫書發洩情感投射作用-惡人先告狀反向作用-內心不喜歡某人表面上卻對.....看完整詳解
【評論主題】劉老師在教導班上多重障礙學生時，逐漸褪除給學生的協助與直接指導，在此情境下學生是正處於下列哪一學習階段？(A)獲得期 (B)維持期 (C)流暢期 (D)類化期
【評論內容】答案是B維持期沒錯，key word是教師逐漸褪除給予學生直接指導
【評論主題】學前融合教育課程目標主要將幼兒個別化目標融入課程。以下就教師對於融合班級課程規劃的步驟何者正確？ (1)計畫教室作息(2)評量環境(3)澄清問題/重要議題/關注焦點(4)為幼兒擬訂個別化教育計畫(5)
【評論內容】所以是先 評量環境→計畫教室作息→為幼兒擬訂個別化教育計畫→.....
【評論主題】將小腸末端引導至腹腔壁，稱： (A)間隔式導尿清潔(B)迴腸造口術(C) 體外導尿管(D)結腸切開術。
【評論內容】英文名稱： Ileostomy 中文名稱： 迴腸造口術 名詞解釋： 利用外科手術自迴腸通過腹壁製作人工肛門。...
【評論主題】兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是： (A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
【評論內容】這一題的各選項定義是什麼啊？可以舉例嗎！
【評論主題】3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的觀點？(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力(C)個人視成功為努力的結果而
【評論內容】卡芬頓的自我價值論：1.自我價值感是個人追求成功的內在動力。
【評論主題】59. 教師透過棒偶來說故事，幫助幼兒進入故事情境。此種教學方法符合下列何種教學原則？(A)生活化 (B)具體化 (C)創思化 (D)多樣化。
【評論內容】
一、幼兒教學原則
1、 經驗化：提供具體或真實的實作、操作經驗
※ 沙地寫字（主題：地底下的動物）
※ 獨角仙實作卡
2、 生活化：與生活結合，從生活中學習，並運用於生活之中。
※ 樹葉－壓花製作
3、 具體化：前運思期的幼兒缺乏抽象思考能力，若能運用具體教具或實物，可增進幼兒理解能力。
※ 雞母蟲生態觀察與飼養
※ 橘子的構造
※ 生態觀察角落
4、 遊戲化：兩種方式（1）指幼兒能自由選擇學習區域的角落遊戲；（2）教師設計各種操作（教具）遊戲或團體遊戲
投接球點名與專注力、磁鐵動手操作
5、 創思化：教學要激發幼兒的創造力、解決問題與推理能力；教師本身的教學就應富有...
【評論主題】35. 我國實施之教保活動課程中，陶養幼兒達成六大能力，下列何者不包括在內？(A)表達溝通 (B)知書達禮 (C)推理賞析 (D)自主管理。
【評論內容】六大領域：身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感。六大能力：「覺知辨識」、「表達溝通」、「關懷合作」、「推理賞析」、「想像創造」、「自主管理」。
【評論主題】16. 當幼兒打鬥、逃跑緊張時，其交感神經會出現什麼反應，以便身體應付壓力？ 1心跳加快、增加收縮 2血糖下降、血壓上升3腎上腺分泌增加、心搏量增加 4汗腺分泌增加、支氣管擴張(A)123 (B)12
【評論內容】血壓會升高，但血糖不會降低
【評論主題】12.轉介前介入流程(prereferral intervention process)是現今要轉介學生進行正式測驗及特殊教育需求評估前，多數學校會先實施的過程。由此，下列那一個步驟就更顯得重要(A)
【評論內容】學習障礙鑑定新趨勢 RTI在特殊教育的應用（99年1月3日） 文／梁明華 美國《IDEA》修正法案（二○○四）中對於學習障礙的鑑定有重大改變，以往採「智力與成就間」顯著的差距作為學障鑑定的依據，修正後提出可採取「回應性介入反應」（response to intervention，簡稱RTI），作為替代的學習障礙鑑定方式，強調以科學驗證有效介入教學，防止只因智力與成就間的差距，即判定學生為學習障礙者。臺灣目前學習障礙的鑑定並沒有一定的標準程序，按照各縣市鑑輔會不同的辦法規定而辦理，容易出現因地而異的情況產生。 RTI的主要推動精神，在於發現學生為學習障礙前，為學生先進行補救教學課程，避免因教學方式不當，或是課程內容而影響學生的學...
【評論主題】15.跨領域遊戲本位評量(TPBA)試圖突破傳統正式評量的限制，幫助幼兒儘可能在較接近自然情境中接受評量，下列哪一個步驟通常不包括在評量實施之內？(A)結構性活動 (B)親子共讀 (C)動作遊戲 (D
【評論內容】特教幼兒的遊戲評估（95年12月10日） 王麗琴（學前特教師） 特教幼兒的遊戲評估文／王麗琴（學前特教師） 高雄市在學前特殊教育階段，針對每年經由鑑輔會安置之特教生於入學後，籌畫遊戲評估，藉以了解幼生各項領域的基本能力，協助特教工作者擬訂個別化教育計畫（IEP）的參考，以提供跨專業領域相關服務，落實早期療育的目標。 所謂「跨領域遊戲本位評量」是一種生態歷程取向的評量方式（簡稱TPBA），用來評量幼兒的發展性技能、發展的過程、學習風格及親子互動的形式，由此了解兒童的社會情緒、認知、溝通及感覺動作。活動中，相關成員包括父母、了解兒童發展的人（特教工作者），目的在能確定服務的需求，發展個別化教育方案。 當...
【評論主題】33.自閉症系列障礙（Autistic Spectrum Disorder）在 2013 年美國精神醫學會發行的第五版心智障礙診斷與統計手冊（DSM-V）中的診斷標準包含以下哪些核心症狀而造成日常生活
【評論內容】目前美國精神病協會(APA)提出在心理障礙診斷與統計手冊第五版(DSM-5），將要更改自閉症障礙診斷的定義。自閉症的診斷將整合在較狹義的類別；患者必需呈現更嚴格的條件標準，在社交互動、溝通和有2種重覆行為的失常發展。
【評論主題】影響兒童發展之因素有很多，下列何者不是成熟與學習論的代表?(A) 葛圔爾(A.Gesell) (B) 皮亞傑(Piaget)(C) 華生(Waston) (D) 班度拉(Bandura)
【評論內容】
爭論
主張
代表學者
觀點
先天論／
後天論
先天論
人的發展是先天遺傳基因就決
定了。
盧梭
人性本善，天性源自遺傳。
後天論
人的發展是受後天環境的影
響。
洛克
「白紙說」
兒童像白紙，等著被經驗添
上色彩。
成熟論／
學習論
成熟論
發展受成熟的影響，只要成熟
了，發展自然發生。
葛塞爾
兒童像植物，只要依基因的
安排，便能自然盛開。
學習論
所有的發展都是後天學來的。
華生
兒童受環境所塑造。
主動論／
...
【評論主題】38.六歲小妮的水晶體曲度太大、眼球太長，她的視力問題是什麼？甲、可能為近視乙、可能為遠視丙、可採凸透鏡矯正丁、影像會聚焦在視網膜前(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁
【評論內容】視力正常的眼睛，當平行光線進入眼球後，焦點剛好落在網膜，映像清楚，如果眼球的前後徑過長，或水晶體的曲度太大，則焦點落在網膜前方，映像模糊，這就是近視。一般以凹透鏡矯正視力。
【評論主題】37.五歲的小梅在交感神經興奮下，她的生理會有下列哪一些反應？甲、增加心跳速率，降低心搏量乙、支氣管收縮，呼吸速率加快丙、刺激汗腺分泌丁、瞳孔擴大(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
【評論內容】
下表簡述交感神經和副交感神經活化所產生的作用。注意這些作用通常是相互拮抗的。
自律神經系統
結構
交感神經的刺激
副交感神經的刺激
虹膜（眼睛肌肉）
瞳孔放大
瞳孔縮小
唾液腺
唾液減少
唾液增加
口/鼻腔黏膜
黏液減少
黏液增加
心
心跳加快
心跳變慢
肺
支氣管肌肉放鬆
支氣管肌肉收縮
胃
降低蠕動
分泌胃液；蠕動增加
小腸
蠕動減少
消化作用增加
大腸
蠕動減少
分泌及蠕動均增加
肝
刺激肝醣轉換成葡萄糖的反應
腎臟
減少尿液分泌
增加尿液分泌
腎上腺髓質
正腎上腺素和腎上腺素的分泌增加
膀胱
囊壁鬆弛尿道括約肌關閉
囊壁收縮尿道括約肌鬆...
【評論主題】35.下列有關幼兒骨骼肌肉系統的敘述，何者錯誤？(A)幼兒骨骼中的磷酸鈣含量較膠原纖維多(B)幼兒骨骼骨化的情況是身體成熟的指標(C)幼兒的頭部與身體全長的比例較成人大(D)幼兒的肌纖維較細小，收縮能
【評論內容】骨骼肌肉幼兒膠原纖維含量較磷酸鈣多 不易骨折 無法承受壓力肌纖維細小 收縮力較小 易受傷心肌收縮力差心跳較成人快肌肉從中心向外發展
【評論主題】33.下列有關「幼兒教育及照顧法」中針對幼兒與家長權益保障之規定，何者錯誤？甲、父母或監護人得向主管機關請求提供許可設立之幼兒園名冊，主管機關不得拒絕乙、為顧及個人隱私，幼兒園可以不公開教保服務人員及
【評論內容】甲出處第35條（請求地方主管機關提供資訊） 父母或監護人及各級學生家長團體得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕： 一、教保服務政策。 二、教保服務品質監督之機制及作法。 三、許可設立之幼兒園名冊。 四、幼兒園收退費之相關規定。 五、幼兒園評鑑報告及結果。乙出處第36條（幼兒園應公開資訊）【相關罰則】§53 幼兒園應公開下列資訊： 一、教保目標及內容。 二、教保服務人員及其他人員之學（經）歷、證照。 三、衛生、安全及緊急事件處理措施。丙出處第40條（父母或監護人應履行之義務） 父母或監護人應履行下列義務： 一、依教保服務契約規定繳費。 ...
【評論主題】32.「幼兒教育及照顧法」規定，依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰中心之私立托兒所 改制為幼兒園後，其相關適用規定何者正確？甲、不能於幼兒教育及照顧法施行後完成改制乙、人力配置，至遲應於幼兒教育及照顧法施
【評論內容】第55條（申請改制為幼兒園） 本法施行前之公立托兒所、幼稚園或經政府許可設立、核准立案之私立托兒所、幼稚園，應自本法施行之日起一年內，申請改制為幼兒園，其園名應符合第八條第五項所定辦法之規定，屆期未申請者，應廢止其設立許可，原許可證書失其效力。但依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰中心之私立托兒所，應於本法施行之日起二年內申請完成改制。 本法施行前私立托嬰中心已依兒童及少年福利法許可兼辦托兒所，其托兒部分符合兒童及少年福利機構設置標準專辦托兒業務及完整專用場地之規定，得獨立辦理托兒業務者，應於本法施行之日起二年內申請完成改制。 第一項托兒所依法許可設立之分班，應併同本所辦理改制作業。 前三項...
【評論主題】29.下列哪一個選項不屬於高登(T. Gordon)父母效能訓練(PET)中的技巧？(A)積極傾聽 (B)使用「我—訊息」(C)雙贏的衝突解決法(D)運用自然合乎邏輯的結果
【評論內容】
P.E.T.運用的親子互動技巧
（一） 對孩子表達接受，以使孩子吐露心聲：P.E.T.訓練課程中最重要的就是如何表達「接受」的方式，運用這個方式，可以使孩子願意和父母談心，親子關係於是有了輕鬆自在的好開始。人類傳達訊息及溝通的方法有兩種，一為語言、一為肢體語言。接下來便是就介紹如何運用語言及肢體語言來表達接受的方式：
（二） 主動傾聽----更有效的溝通方法
1.「主動傾聽」是P.E.T.課程的重心所在，運用主動傾聽時，聽者必須試著了解對方的感受，然後用自己的話向對方求證，聽者不可加入自己的意見、評價或勸告等。當父母解讀出孩子的訊息，促使孩子能表達更多自己的想法，進而尋出解決之道。
（三）...
【評論主題】幼兒知道外觀像巧克力的石頭，不是巧克力，是石頭，這表示幼兒發展了何種認知能力？(A)雙重表徵(B)階層分類(C)可逆性思考(D)遞移推論
【評論內容】三歲的幼兒能有雙重表徵能力，假裝的能力，如：把三角形積木當成手槍，把衣服捲起來當成洋娃娃。
【評論主題】下列有關《幼兒園教保活動課程暫行大綱》基本理念內涵的敘述何者正確？1.形塑幼兒情感能力為核心 2.顧及幼兒全人發展及其所處文化環境的價值體系兩層面 3.規劃幼兒學習的領域和能力 4.以個體與生活環境互
【評論內容】本課程大綱的內涵
【評論主題】以下有關帅兒園行事作息安排之對象與頻率何者符合法令規定？(A) 每年針對新入園帅兒實施發展篩檢一次(B) 每兩個月為每位帅兒測量身高與體重各一次(C) 每學年召開一次全園性教保活動課程發展會議(D)
【評論內容】因為法令規定，「每學期應至少測量一次幼兒身高及體重」，
【評論主題】小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解，甚至說「其實作弊的人很多啊，我只是比較倒楣被抓到而已」，這種防衛行為係屬於？(A)轉移作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用
【評論內容】防衛機制種類：合理化(文飾作用)-酸葡萄心態
【評論主題】劉老師在教導班上多重障礙學生時，逐漸褪除給學生的協助與直接指導，在此情境下學生是正處於下列哪一學習階段？(A)獲得期 (B)維持期 (C)流暢期 (D)類化期
【評論內容】答案是B維持期沒錯，key word是教師逐漸褪除給予學生直接指導
【評論主題】學前融合教育課程目標主要將幼兒個別化目標融入課程。以下就教師對於融合班級課程規劃的步驟何者正確？ (1)計畫教室作息(2)評量環境(3)澄清問題/重要議題/關注焦點(4)為幼兒擬訂個別化教育計畫(5)
【評論內容】所以是先 評量環境→計畫教室作息→為幼兒擬訂個別化教育計畫→澄清問題/重要議題/關注焦點→建立課程活動矩陣→實施和評鑑計劃
【評論主題】兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是： (A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
【評論內容】這一題的各選項定義是什麼啊？可以舉例嗎！
【評論主題】將小腸末端引導至腹腔壁，稱： (A)間隔式導尿清潔(B)迴腸造口術(C) 體外導尿管(D)結腸切開術。
【評論內容】英文名稱：Ileostomy 中文名稱：迴腸造口術 名詞解釋：
利用外科手術自迴腸通過腹壁製作人工肛門。
【評論主題】9.巷「弄」：
【評論內容】幼兒園班級人數限定：
【評論主題】6. 不「禁」：
【評論內容】2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过了《达喀尔行动纲领》，确认了为每个公民和社会实现全民教育的六项目标（扫盲、发展幼儿教育、普及初等教育、促进男女教育机会平等、生活技能培训、全面提高教育质量），其中有三项（扫盲、普及初等教育、男女教育机会平等）已列入联合国大会通过的“千年发展目标”。核心内容就是在2015年以前实现全民免费初等义务教育。
【評論主題】2.琴瑟和「ㄒㄧㄝˊ」；
【評論內容】
核心反應訓練(Pivotal Response Training)是由Keogel, O’Dell,& Koegel 於1987 年所提出的，主要根據應用行為分析的原理，其設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。
核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應，使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應， 介入訓練的特色包括了(Humphries, 2003)：
1.使用兒童喜歡的活動2.允許其自由選擇，表現自我控制感以增加動機3.清楚的教學，確定其注意力4.變化內容以維持興趣5.多元示範，如呈現「推車」、「推球」…等不同例子6.多元成分，說出「新褲子」、「紅鞋」而非「褲子」、「鞋」等單詞，以增加兒童對多元提示的反應7.散布兒童已熟練的舊技巧於...
【評論主題】4. 爾「安」敢輕吾射：
【評論內容】古典制約原則：類化、區辨、消弱
【評論主題】5. 忿狷:
【評論內容】十個防衛機制種類：1.合理化(文飾作用)-為減輕焦慮，將自己的行為作合理之解釋。 例如：酸葡萄、甜檸檬、推諉、援例2.認同作用-當個人在現實生活中無法獲得成功滿足時，而模仿其他成功的人以減輕焦慮感。 例如：模仿王永慶的行為3.補償作用-指某一方面失敗，為避免痛苦，而以另一方面的成就來補償。4.投射作用-個體將自身問題加諸於他人此稱投射。 例如：惡人先告狀(為了保護自己)5.昇華作用-將不為社會所認可的動機或欲望加以改變，以符合社會標準的行為。 例如：寫書發洩情感(唯一正向的機制)6.反向作用-個體為維護自尊以相反的行為表現。 例如：幼兒內心不喜歡某一個人，表面上卻對他很好7.退化作用-個體為引起注意，以幼兒行為...
【評論主題】2.琴瑟和「ㄒㄧㄝˊ」；
【評論內容】
常用的聲韻覺識練習包括以下列三項：
(1)類似音與調的聽辨練習，
例如「東灘與通擔」發音是否相同，「五光與五廣」聲調是否相同。聽辨練習需優先針對學生較難分辨之語音進行練習，且先以「真實語詞」進行練習(例如能判斷及指認所老師所說之語詞為「安全帽」)，再逐步採用非真實語詞(例如平安與平骯)之分辨)，最後再採「單音」之聽辨練習(例如ㄢ與ㄣ之分辨)；
(2)辨識音首與音尾練習。
教師可唸出一個拼音，要求學生說出音首或音尾。例如教師說「ㄆㄨ」之拼音，要求學生說出音首(即「ㄆ」)，或要求學生說出音尾(即「ㄨ」)；
(3)拼音練習。
教師可要求學生做各種口語之正拼與反拼練習。例如教師說「ㄆ-ㄨ」二個音，學生需快速拼出「ㄆㄨ」，或教師說出「ㄆㄨ」之拼音，學生需快速說出「ㄆ-ㄨ-ㄆㄨ」。
【評論主題】七、翻譯：12％(每題 3 分)【題組】1. 那是 Kevin 的姊姊 Kelly。__________________________________________________________
【評論內容】官方公布的答案是(A)隔離喔！
【評論主題】【題組】64. 這些彩色筆和橡皮擦不是我祖母給的。
【評論內容】第38條補充：
【評論主題】【題組】59. pencil box→
【評論內容】(A)特殊教育諮詢委員會 →縣政府(B)特殊教育科(課) →教育局
【評論主題】四、「紅燈右轉」乃國外常見之交通管制方式，引進國內後對交通車流及行人帶來那些負面影響？那些正面影響？應如何選擇適當地點實施「紅燈右轉」？（25分）
【評論內容】這種題目幾乎年年考!!
【評論主題】【題組】(3)銀行爛頭寸愈多。
【評論內容】以下網站-輔具資源入口網輔具資源分類說明表
【評論主題】【題組】6.完全競爭市場中，個別廠商的短期供給線為何？
【評論內容】三大感覺統合系統：觸覺、本體覺、前庭覺
【評論主題】B計算題(每題15分）1. 質量爲3m且長度爲2R的細桿剛陳這剛體可對一無摩擦的支點P自由轉動(圖2).【題組】(a)求此剛體的轉動慣量.
【評論內容】4歲身心障礙兒 8月擴大補助 更新日期:2009/07/24 18:09 林怡秀 【台灣醒報記者林怡秀報導】教育部今天表示，為落實特殊教育延伸至3歲的政策，自8月1日起，針對4足歲以上未滿5足歲（93年9月2日至94年9月1日出生），經鑑輔會安置就讀於公私立幼托園所的身心障礙幼兒，將提高補助費用。今年並新增就讀公立幼托園所的幼兒，一學年補助6000元的措施。 教育部表示，針對滿4足歲的身心障礙幼童，除了之前的補助外，今年再新增就讀公立幼托園所，一學年補助6000元的措施；而就讀立案私立幼托園所的部分，原本一學年補助1萬元，今年則提升到1萬5千元，期望能減輕幼童父母的負擔。 而滿3足歲的身心障礙幼童，則維持往年補助，就讀立案私立幼托園所的幼童，...
【評論主題】B計算題(每題15分）1. 質量爲3m且長度爲2R的細桿剛陳這剛體可對一無摩擦的支點P自由轉動(圖2).【題組】(a)求此剛體的轉動慣量.
【評論內容】不好意思請問資料出處在哪裡?
【評論主題】【題組】4 眄：
【評論內容】公式：
【評論主題】三、填充題：按原文回答，錯字、多字、簡字一字錯扣一分，一格二分1. 〔中呂〕〈賣花聲．懷古〉使用鼎足對的是（ 1 ）、（ 2 ）及（ 3 ）三句。【題組】1
【評論內容】抱歉剛剛查過了確定答案是A
【評論主題】三、填充題：按原文回答，錯字、多字、簡字一字錯扣一分，一格二分1. 〔中呂〕〈賣花聲．懷古〉使用鼎足對的是（ 1 ）、（ 2 ）及（ 3 ）三句。【題組】1
【評論內容】這題陳穎裡有註明官方公布答案為A,那到底是？
【評論主題】21. 特殊教育法中提到的障礙類別中有一項是身體病弱，請問下面哪些疾病不會被歸類到身體病弱？ (A)小兒氣喘(B)小兒麻痺(C)糖尿病(D)愛滋病。
【評論內容】陷阱題耶!!
【評論主題】下列關於學習障礙之敘述，哪一項與目前的相關研究結果最不符合(A)大多數具有明顯之個別內差異(B)大多數具有閱讀之困難(C)視知覺缺陷是大多數閱讀障礙者的主因(D)大多數於學前階段即會顯現學習障礙之相關
【評論內容】
我覺得應該是：(C)視知覺缺陷是「學習障礙」者的重要特徵之一
(D)學障幼兒的早期特徵為：不規律的睡覺習慣、清醒時容易興奮、較高的活動量(常會動個不停)
答案是要選最不符合，所以大家再討論看看吧！
【評論主題】2.幼兒語言的基本型態是(A)敘述句 (B)假設句(C)疑問句 (D)以上皆非
【評論內容】
根據→94年台中縣國民小學暨附設幼稚園合格教師聯合甄選(學前特教班)
(B) 23.幼兒的語言大都採用什麼型態？(A)疑問句 (B)敘述句 (C)假設句 (D)祈使句
那時候我根據我看王立杰的印象，於是選了(C)，但是錯了！
之後我寫花蓮這份時→
(C)2.幼兒語言的基本型態是 (A)敘述句 (B)假設句 (C)疑問句 (D)以上皆非
答案還是錯！
【評論主題】21.在特殊幼兒評量中經常提到常態分配圖及側面圖，有關下列的描述，何者正確？(A)前者可以說明個體間的差異，後者則可顯示個體內差異(B)前者可以說明個體內的差異，後者則可顯示個體間差異(C)二者均能顯
【評論內容】
常態分配→可說明個體間的差異(與其他幼兒做比較)
側面圖→ 可說明個體內的差異(自己與自己做比較)
【評論主題】19.請問下列何者對妥瑞氏症的敘述有誤？(A)是屬於新陳代謝疾病(B)常會眨眼、臉部抽動或扮鬼臉(C)常會以粗暴的聲音說話(D)通常無法控制不自主的動作。
【評論內容】A：是屬於神經異常疾病 才對
【評論主題】83.幼兒在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是？(A)時近效應(B)倒攝抑制(C)順攝抑制(D)初始效應。
【評論內容】有什麼好記憶的方法嗎，每次看每次都會搞混，齁齁
【評論主題】3.類化、消弱、增強作用等操作制約學習理論屬於何學派何人提出的教學原理？(A)行為學派Vygotsky(B)行為學派Skinner(C)認知學派Bruner(D)認知學派Piaget。
【評論內容】古典制約→巴夫洛夫(狗)操作制約→史金納(小白鼠)
【評論主題】85.多元智慧指語言、邏輯數字、空間、身體動作、音樂、人際關係、內省、自然觀察。所以根據Gardner的多元智慧理論，大多數唐氏症兒童也有其優勢能力，如： (A)音樂 (B)人際關係 (C)動作 (D
【評論內容】
有跟唐寶寶相處過的其實都會選D！
我在想題目是說唐寶寶的「優勢能力」，而不是最佳的或最好的，因為優勢能力應該不只一個。