【朱瑜】評論

請看鈕文英老師的“啟智教育課程與教學設計”p185~189A.延宕提示：應該是給與學生較多反應時間，延遲給與提示。B.刺激提示:指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應，例如題目上老師用大小這樣的刺激幫忙學生做區辨C.混合提示：指混合兩種以上的提示，以引導學生產生正確反應，例如口語提示+示範動作D.反應提示：指在學生反應前，或是反應錯誤後，教師給與的提示，為了增加學生的正確反應。包括多種類型：口語提示、手勢提示、身體提示、示範動作、視覺提示、混合提示

【sunnyang1218】評論

B.刺激提示:指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應，例如題目上老師用大小這樣的刺激幫忙學生做區辨

【taro】評論

A.延宕提示：應該是給與學生較多反應時間，延遲給與提示。B.刺激提示：指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應，例如題目上老師用大小這樣的刺激幫忙學生做區辨C.混合提示：指混合兩種以上的提示，以引導學生產生正確反應，例如口語提示+示範動作D.反應提示：指在學生反應前，或是反應錯誤後，教師給與的提示，為了增加學生的正確反應。包括多種類型：口語提示、手勢提示、身體提示、示範動作、視覺提示、混合提示

【歌渣】評論

刺激提示跟反應提示的區分感覺是 : 刺激提示是直接加諸在所使用物品上的提示 : 例如改變湯匙(所使用的物品)大小，另一例子是直接在量杯上畫線限制水量反應提示是在所使用物品外的提示 : 例如口語、手勢、身體(個人淺見)