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• 甲乙 2 人欲依法結婚，有關民國 97 年 5 月 23 日修正施行之民法親屬編規定結婚之形式要件，下列敘述何者錯誤？(A)應以書面為之(B)結婚當事人需偕同證人至戶政機關(C)應依法辦理結婚登記婚姻
• 因訂婚而為贈與者，其贈與物返還請求權之消滅時效期間為多久？(A)一年(B)二年(C)三年(D)四年
• 甲男乙女為夫妻，有一子丙。丙已成年，未婚無子。甲之母丁尚生存。若甲、丙同時死亡，則關於丙之遺產繼承，下列敘述，何者為正確？(A)乙單獨繼承(B)甲、乙共同繼承(C)丁單獨繼承(D)乙、丁共同繼承
• 十七歲的甲，未經父母允許，向乙購買全新賓士汽車一部，雙方訂立之契約效力如何？(A)有效(B)無效(C)效力未定(D)得撤銷
• 表意人因錯誤而為意思表示，效力如何？(A)有效(B)無效(C)效力未定(D)得撤銷
• 18.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？(A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C)現實治
• 3.身為幼教教師若發現班上幼兒有疑似受虐的情況，應於幾小時內，向相關機構通報？(A)24；(B)36；(C)48；(D)60。
• 5.「對於六歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年，不得使其獨處或由不適當之人代為照顧。」，是在現行的哪一個法規中明訂的？(A)幼稚教育法；(B)幼兒教育及照顧法；(C)兒童及少年福利法；(D)兒童及少
• 6.在美國「啟蒙方案 （Head Start Project）」的相關研究中，有一課程已有研究證實，此課程對幼兒持續有正面的發展結果，甚至成長至40 歲仍有較佳表現。請問該課程是下列哪一項？(A)瑞吉
• 8.關於角落活動之敘述，下列何者為真？(A)角落時間相當於自由活動或下課時間；(B)角落使用時必須要設定人數；(C)角落活動時應說明各角落要進行的活動；(D)角落活動時間應尊重幼兒自主的選擇權。
• 9.方案課程 (Project Approach) 與高瞻課程 (High/Scope) 之相同點，下列何者為非？(A)兩者皆有應用Piaget 的理論；(B)兩者皆有團體課程；(C)兩者皆須訂定教學
• 一、請回答下列問題：（25 分）【題組】1.甲將其所有 A 屋出售予乙，並約定於一個月後交屋並辦理移轉登記。未料於交屋前，因鄰居丙發生火災延燒，致 A 屋滅失。乙得對甲為如何之主張？
• 14.下列何者為混齡教學編班方式的最大優點？(A)能有整齊的程度；(B)方便團體教學；(C)能符合家庭成員及社會實況；(D)可以適應個別差異。
• 【題組】2.丁將其所有 B 屋出售予戊，並約定於一個月後交屋並辦理移轉登記。未料於交屋前，因丁不慎造成火災致 B 屋滅失。戊得對丁為如何之主張？
• 二、甲男、乙女為夫妻，但二人感情不睦。民國 90 年間某日甲、乙又發生爭執，二人盛怒之餘，當場完成協議離婚書面，並由好友丙、丁二人簽名為證，但未至戶政機關辦理離婚登記。試問甲、乙之離婚是否有效？若乙拒
• 16.下列關於光譜計畫(Project Spectrum)的敘述，何者正確？(A)以認知發展階段理論為根據；(B)使用語言和數學作為評量工具；(C)可用來找出幼兒本身可能的相對優勢領域；(D)評量指標
• 18.關於幼稚園敎學的敘述，下列何者正確？(A)隨著教學活動型態的不同，教師的角色會有變化；(B)分組活動的內容是未經教師設計、非教師主導的；(C)教師宜多用物質性增強物來提升幼兒的內在學習動機；(D
• 19.李老師請小華數算班上有幾位女生時，小華指著第一位小女生說：「1」，接著數第二位小女生說：「2、3」，指第三位小女生說：「4、5」，指第四位小女生說：「6、7、8」，指第五位小男生說：「9、10」
• 21.王老師發現小明經常將「6」和「9」弄錯，將「3」寫成「ε」。若根據霍佛（Hoffer）提出的七項空間知覺能力，小明可能在哪項能力尚未發展成熟？(A)知覺恆常能力；(B)空間中位置的知覺能力；(C
• 23.「問四歲的幼兒，草原上有牛和馬兩種動物，牛比馬多，那牛和動物哪一種比較多？」大部分的四歲幼兒都還是會答「牛」比動物多，那是因為他們還沒有下列何者概念？(A)相似性與關連性；(B)類別的內在結構；
• 24.輔導幼兒分類概念時所使用的方法，下列何者較不適宜？(A)給幼兒一些具體的教具請幼兒自行分類；(B)請幼兒對其所做的分類命名；(C)在收拾時間幼兒將教具分類收拾；(D)教師請幼兒依據顏色分類。
• 26.有些家長會相當關注幼兒動作技能上的發展，身為教師的您在對家長說明時，下列哪一項不是影響動作發展的重要因素？(A)智力；(B)性別；(C)同儕；(D)動機。
• 27.當幼兒教師要觀察幼兒的利社會行為的表現時，應注意利社會行為會受到一些因素的影響，下列何項非主要的影響因素？(A)同理心的發展；(B)觀點取替能力的發展；(C)幼兒的心情；(D)家庭的社經地位。
• 29.當教師剛發現幼兒有發燒的情形發生，下列何者是較不適當之行為？(A)為幼兒量體溫；(B)為幼兒服退燒藥；(C)讓幼兒睡冰枕；(D)安撫幼兒的心情。
• 30.除非孩子有嚴重的攻擊行為出現，否則不應加以干涉；另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎勵，此方法稱為：(A)正增強；(B)負增強；(C)不相容反應技術；(D)忽略。