問題詳情
2.( )對於學習有困難的人，老師經常施以補救教學來協助他們提升弱勢，但有時真正的學習障礙者，即使已施予各種補救教學，仍難以改善，故可提供補償式的教學來輔助學習，請問以下何者非補償式的作法？
(A)小華是五年級有書寫的困難的學生，老師讓他用電腦回答期中考的試題
(B)小金目前四年級，還是學不會注音符號，因此老師決定直接讓她學習國字
(C)小文六年級正在學速率，老師要他把距離除以時間背起來，並練習在關鍵字畫記
(D)小佩經常忘記帶上課物品，老師指導他學習使用備忘簿來提醒自己。
參考答案
答案：C
難度：適中0.541513
統計：A(61),B(223),C(587),D(95),E(0)
用户評論
【用戶】Chu Chan Yu
【年級】高二下
【評論內容】補救式教學:針對學生的缺陷能力及學習困難點加以補救教學補償式教學:以替代途徑或學生優勢管道，避開學習缺陷能力
【用戶】鍋鍋
【年級】大一上
【評論內容】請問D選項的使用備忘錄提醒自己算是使用優勢管道嗎??
【用戶】YI
【年級】高一下
【評論內容】回樓上: 我覺得d使用的備忘錄 是 替代途徑唷~
【用戶】123
【年級】高三下
【評論內容】補償式教學:(1)、改變評量方法(ex:書寫作文→口說作文)(2)、彈性變通教學(ex:書寫困難→寫字方格放大／閱讀困難→播放影片式課文)