【用戶】845716
【年級】小一下
【評論內容】課程設計上的三種常見的模式:目標模式(Objectives Model)、歷程模式(Process Model)、情境模式( Situation Model)分述如下:目標模式:重學生的「產出、結果」,是被動學習的教育觀。代表人物:巴比特(J. Franklin Bobbit)、泰勒 (Ralph Winfred Tyler),重視講述法、精熟學習法、電腦輔助教學法歷程模式:此課程模式,強調的是教育的方式與教學的過程,並不是教育的內容,且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。重學生的過程、投入程度,強調教師與學生在教室情境中教與學的互動歷程,認為課程是由師生所共同建構的,是主動學習的教育觀。 代表人物:赫斯特(P. H. Hirst)、史點豪斯(L. Stenhouse),重視發現或探究式的教...
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【評論內容】課程設計上的三種常見的模式:目標模式(Objectives Model)、歷程模式(Process Model)、情境模式( Situation Model)分述如下:目標模式:重學生的「產出、結果」,是被動學習的教育觀。代表人物:巴比特(J. Franklin Bobbit)、泰勒 (Ralph Winfred Tyler),重視講述法、精熟學習法、電腦輔助教學法歷程模式:此課程模式,強調的是教育的方式與教學的過程,並不是教育的內容,且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。重學生的過程、投入程度,強調教師與學生在教室情境中教與學的互動歷程,認為課程是由師生所共同建構的,是主動學習的教育觀。 代表人物:赫斯特(P. H. Hirst)、史點豪斯(L. Stenhouse),重視發現或探究式的教...