【用戶】CloudPig
【年級】國三下
【評論內容】 綜觀課程設計的理論取向，不管是學科取向、學生取向、社會取向或科技取向，很少教育措施採取唯一且極端的理論取向，教育實施可能是各種理論取向的結合。（黃政傑，民78） 廣義而言，課程統整包含以下四層面（歐用生，民88）：(一)經驗的統整：強調知識與經驗作有意義的統整，而不是將經驗或知識視為可累積或可傳遞的資本儲存起來；也就是說將學習落實於情境中，讓 文化、背景、後設認知與個人經驗密切結合。(二)社會的統整： 強調課程以個人或社會爭論為核心，並由師生合作共同設計與實施於民主的教室中：也就是說學校和社區生活是統整的，而知識亦易為學生接受的。(三)知識的統整： 強調統整也是知識的經驗和使用的一...