【m,】評論
(A)《社會學習理論》→班度拉 (1)楷模--觀察(注意-保持-再生-動機)--模仿 (2)自我調整(觀察、強化、評價)(B)《認知取向學習策略》→(1)知覺-注意-記憶 (2)練習-記憶牢固 (3)後設認知(C)《操作制約在學習上的運用》→桑代克 (1)嘗試--錯誤學習--正確反應 (2)效果率、練習率、準備率→史金納 (1)嘗試正確--獲得滿足--練習成新習慣--主動 (2)增強與增強物→設定終點行為--排列步驟順序--間歇增強--學得預期反應 EX普里馬克原則(D)《鷹架理論：提升學習成效的方法》→維高斯基 社會建構論→布魯納、羅斯、吳德 學生實際發展水準--老師支持學生在心理能力上的發展(在近側發展區建立鷹架)--學生自我調整&教師逐漸退場--學生潛在發展水準
【Regina】評論
認知策略供學生參考：如畫重點(underling)、作大綱(outlining)、構圖(mapping)、 作筆記(note-taking)等。by高明
【吳家慶】評論
看到策略!! 就是 認知主義看到外在影響 就是 行為主義