問題詳情
8.江老師是五年級的社會學習領域科任老師，發現班上的學生普遍有「記不起來」的 學習困擾。為此，江老師到圖書館參閱了一本書，並根據書的內容教導學生在研讀 社會學習領域課本時，使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等 策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者？
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論：提升學習成效的方法》
參考答案
答案：B
難度：簡單0.753864
統計：A(20),B(1902),C(77),D(524),E(0)
用户評論
【用戶】ang
【年級】國三下
【評論內容】畫重點、用自己的話說一次、畫出架構圖等策略，都是認知取向的學習策略。記憶策略是指學習者為了加強記憶，運用自己對記憶歷程及方法的知識，操作這些歷程及方法，以提高將來對已有知識提取運用的能力。記憶策略大致分為下列三大類： 1.複誦策略(rehearsal strategies)：複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習，以免訊息消失的策略，是最基本的記憶策略。 2.精緻化策略(elaborational strategies)：精緻化策略是指學習者將已習得的訊息以可能的方法運用在新的學習上，使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法、位置記憶法、聯想法、...
【用戶】邱顯皓
【年級】國三下
【評論內容】並不是只要有老師教就是鷹架作用重點是要看教學方法。
【用戶】芮
【年級】高三上
【評論內容】這應該是在考認知學派中的訊息處理論裡面有提到課程設計運用以下兩點:1.運用精緻化原則2.使用概念圖參考書目:王立杰幼教精粹