資訊推薦

• 2.如果你班上的學生出現以下的行為表現：對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對作業或活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點，和容易受到外來的刺激所分心。在協助這位學生時，下列哪一作法較
• 18.小明是就讀普通班的身心障礙學生，經常與同儕發生嚴重的言語及肢體衝突，普通班導師和特教老師合作，對全班學生進行認識和接納身心障礙學生的課程，期能有助於減少小明與同儕的衝突。這是屬於下列正向行為支持
• 32.流動性陷阱(liquidity trap)發生時，下列何項正確？(A) IS線右移(B) LM線右移 (C)擴張性財政政策沒有排擠效果(D)擴張性貨幣政策有排擠效果
• 27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。星星班的小偉害怕與人接觸，面對一群幼兒時會讓他相當焦慮緊張。王老師先將引發他焦慮的情境依強烈順序排列下來，鼓勵他想像害怕的情境並配合鬆弛練習，有效地
• 59.重要的
• 【題組】58.What did Bill give up when he planned to write?(A) Being a lawyer. (B) Getting married.(C) Ge
• 13.自閉症學生容易固著於過去的經驗或思考模式，較難以因應環境變化進行適當的調整，這較屬於執行功能哪一方面的缺陷？(A)反應抑制 (B)認知彈性 (C)計畫能力 (D)情緒控制
• 【題組】26.再隔一天媽媽決定把兩種餅乾都放在同一個袋子裡。小彤看到媽媽把兩種餅乾都放入同一個袋子裡，但是小彤覺得不需要再告訴老師和保母，因為他認為：他自己知道的事情，老師和保母也一定會知道。依此可推
• 16.下列文句，遣詞用字最恰當的是哪一選項？(A)將軍振臂疾呼，率兵反攻，敵軍非其對手，紛紛望風而逃(B)梅姬颱風來襲，橫掃全臺，百姓熙熙攘攘，個個苦不堪言(C)太守為官清廉，不忮不求，雖已告老還鄉，
• 15.下列各組「 」中的字，意義相同的是哪一選項？(A)雷「厲」風行／疾言「厲」色(B)萍蹤「靡」定／鉅細「靡」遺(C)五穀不「分」／「分」憂解勞(D)「度」日如年／再「度」光臨
• 1. 抽絲剝「ㄐㄧㄢˇ」
• 【題組】10.根據上文，兩隻青蛙最後的際遇不同，原因何在？
• 【題組】 5. Melody, Lucky and I are at home_________________ . are happy.
• 【題組】28.依據上表，下列有關幼兒遊戲行為的敘述何者較為合宜？甲、在剛開始時，幼兒彼此間都沒有交談乙、小美常獨自搭建積木，不喜歡和同儕溝通丙、大部分幼兒在 9：15 後，有共同的目標行為出現丁、大部
• 27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。早上的學習區時間，積木區共有五位幼兒在進行搭建活動，林老師記錄了這五位幼兒的遊戲活動情形，記錄內容見下表。【題組】27.林老師採用下列哪一種觀察記錄
• 16.小明是個十歲的國小四年級生，他不但相當善解人意，且總能用合宜的方式表達自己的感受。根據這樣的表現，你會認為小明的哪一種智力比較好？(A)情緒智力 (B)結晶智力(C)實用智力 (D)創造智力
• 29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。對於幼兒的才藝學習，四位幼兒教師有下列不同的主張：甲老師：面對全球化的競爭，幼兒應該要學習美語和至少一樣才藝，如音樂、美術或積木建構，這樣才具有競爭
• 20.小華是就讀國小一年級的聽覺障礙學生，配戴助聽器後能對別人的話語做簡單的口語回應；對筆畫與字形沒有概念，也不了解字的意義。下列哪一選項較適合做為小華這學期的學習重點？甲、能仿發二個語音乙、能習寫自
• 8.花花因為段考成績不理想，覺得很沮喪。導師分享自己也曾考壞，被老師和爸媽責駡，當時也覺得自己糟糕透了，幸好後來振作起來，才考上理想的學校。導師使用了下列哪一種諮商技巧？(A)引導 (B)澄清(C)自
• 55. 電阻與電感串連之電路，若電阻與感抗比值為  ：1 該電路功率因數為(A)  (B)1/2(C)  (D)1/3。
• 9.下列何者是針對教師權威的正確陳述？(A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承(B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障(C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數(D)教師的專業權威是指
• 【題組】6. Are you ________ your mother? Yes, I am.
• 【題組】5. Uh-oh, Johnny is falling ________his bicycle.
• 14.J. Renzulli 提出資優三環概念，主張資優是由三種特質組合而成。這三種特質為下列何者？(A)高智能、多元才能、高度的成就動機(B)高智能、多元才能、高度的自我概念(C)中等以上的智能、高
• 65. 我哥的眼鏡或許在床的旁邊。